苏教版七年级上册语文全册教案精品
135页1、1苏教版七年级上册第一单元教学设计苏教版七年级上册第一单元教学设计【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人 格化,以和文学展开对话的形式,为青少年打开了一扇文学的大门。巴 金的散文由实到虚,虚实结合,表现出种种真切而精妙的感受。冰心的 诗是哲理与形象的结合,意境深远,语言凝练。雨果的小说场面描写真 切悲壮,感人至深,使读者的心灵受到强烈的震撼。学习散文,要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情; 学习诗歌,要能够揣摩诗作所蕴涵的意义;学习小说,要在把握人物形 象的基础上领会作品的主题。从整体上了解、认识、喜爱,学会阅读, 欣赏文学,要逐渐形成观察、感受生活的能力,力求在写作中抒发真情 实感。【阅读教学设计】 为你打开一扇门为你打开一扇门【教学设计 A】 创意说明:本文作者用精美的语言阐述了自己对文学的独到的精 辟的见解,殷切地盼望青少年们去打开文学之门。教学时,要引导学生 反复认真地诵读,让他们在诵读中感悟,在诵读中鉴赏,在诵读中积累 并丰富自己的语言。 教学步骤: 1.读课文,思考: 作者对“文学”有怎样的认识?作者描绘出的“文学”具有哪些
2、魅力? 22.理出行文思路,引导学生找出有关语句。 作者先是从什么说起,引出“文学”这个话题的?再从什么说到打开 “文学”宝库的途径?最后引用致文学中几段话描绘出我们打开文学 大门后会见到一个怎样的新奇世界? 3.精读第 4 节。 指导学生参看注释,查阅字典。读准该节每一个字的注音,再 有感情地自由朗读一遍后画出自己认为精彩的句子或不理解的句子。 指导学生探讨下列句子的含义: a.“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的精神和情感的结 晶。 ”(以学生比较熟悉的作品为例,略作讲解。 ) b.“优秀的文学作品,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 ” (可举小学教材中的课文的主题和表达的情感来启发学生理解。 ) c.“有人说,他也只能是一个高智商的野蛮人。 ”(引导学生 借助注释理解“智商”,查词典理解“野蛮”的词义后,再结合本段中的第 6、7、8、9 句来理解课文中“野蛮人”的含义。 ) 作者在这一节中告诉我们:阅读优秀的文学作品会给我们带来 什么好处?(找出语句,并联系自己阅读文学作品的实际谈谈认识。 ) 4.精读 611 节,品读语句,理解含义。 “你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数
3、不同的角色在人类 的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。 ”“你吐露的喜怒哀乐,使人开怀 大笑,也使人热泪沾襟”(可引导学生回忆小学课文来理解。 ) “有时候,你展现漫长的历史,有时候,你只是描绘一个难忘 的瞬间。 ”(教者简介:“展现漫长的历史”的,如三国演义等长篇小 说;“描绘一个难忘的瞬间”的,如静夜思等唐诗。 ) 指导学生有感情地再读 611 节,读后说一说你对文学产生了怎 样的兴趣? 5.指导学生浏览全文,找出自己认为写得精彩优美的语句,进行 有感情的朗读,并试作背诵。 36.课后练习:就某一文学作品对你的影响写一则日记,然后和同 学交流。 【教学设计 B】 创意说明:指导学生通过精读、略读、跳读等阅读方式,去理解、 感悟文学的特征、内涵和功能,引导学生联系自己读文学作品的实际去 领会课文中有关文学方面的理论阐述。 教学步骤: 1.侧重指导略读,感知课文。 (1)根据课文内容设计 34 个思考题引导学生通读课文,了解 课文的主要内容和写作思路。 (2)启发学生讨论并作适当讲解,弄清 “为什么要打开文学大门”和“作者从哪些角度来赞美文学”的问题。 (3) 指导学生朗读文中需重点理解
4、的语句和语段,体会文中优美丰富的语言。2.侧重精读理解领悟文章主旨。 (1)指导学生跳读课文,找出作者认为文学有重要的育人作用 的语句,再联系自己以前读过的文学作品,说一说自己是否有过这样的 体验。 (2)引导学生精读 611 节,启发学生认识文学的魅力,产生要 亲近文学、阅读优秀文学作品的浓厚兴趣。 (3)指导学生诵读背诵精彩 语段。 【教学设计 C】 创意说明:在讲授新课之前,先精选例文,并精心设计若干问题 解析例文。实现了知识的迁移。 教学步骤: 1.感知课文,认识“文学”。 (1)听读小说,谈谈感受。 教者有感情地朗读一篇主题鲜明、情节感人的微型小说,要求学 生边听边思考:这篇小说反映了什么时代的社会生活?表达了作者什么4情感?你在思想上、感情上有何触动?(2)引导学生自由朗读课文一遍, 找出作者阐释“文学”的特征、内涵、功能以及与人的发展的关系的语句, 再品读这些语句,体会作者对“文学”的认识和感情。教者相机作些点拨 性讲解。 2.指导朗读,揣摩语言。可按以下主要步骤进行: (1)教者先有感情地朗读 611 节,然后扼要解说作者引录 致文学中的几节文字旨在描绘文学的魅力,以情
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