发展心理学复习要点(1)
3页1、发展心理学 第一章横断研究:横断研究设计是在某一特定的时间,同时对不同年龄的被试进行比较的方法。纵向研究:纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法,故也叫做追踪研究设计。聚合交叉研究:是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。跨文化研究:亦称交叉文化研究是指通过对不同社会文化背景的个体进行研究,以探讨个体心理发展的普遍规律及不同社会文化条件对心理发展的影响。双生子研究:同卵双生,异卵双生发展心理学的研究对象、内容和任务是什么?对象:研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过程中心理发生、发展的特点和规律,简言之,研究毕生心理发展的特点和规律。内容:(一)有关心理发展的原理或规律的理论问题1、关于遗传和环境在心理发展上的作用问题;2、关于心理发展的内因和外因问题;3、关于心理不断发展和发展阶段的关系问题;4、关于心理发展的关键期的问题。(二)关于个体发展的各年龄阶段的心理问题特征问题1、年龄特征划分标准;2、年龄特征的研究。任务:1、描述心理发展的普遍模式;2、解释心理发展的原因和规律;3、提出使发展最优化的方法。对心理发展的基本理论为题的
2、认识,涉及的哪些基本理论?基本理论:1、关于遗传和环境在心理发展上的作用:绝对决定论(高尔顿VS华生)、共同决定论(斯腾VS格赛尔)、相互作用论(皮亚杰);2、人类心理发展的连续性和阶段性;3、关于心理不断发展和发展阶段的关系问题;4、关于心理发展的关键期的问题。儿童心理学的奠基人是谁?奠基人:普莱尔 理由:1、从时间上看,1882年出版儿童心理一书,较早;2、从写作目的和内容上看,为了研究儿童心理的特点;3、从研究方法和手段上看,系统的观察,做心理实验;4、从影响上看,给科学的儿童心理学奠定了最初的基石;5、普莱尔的研究工作,对当前国际心理学界所开始的儿童早期心里的研究也仍然起着作用。系列交叉研究吸取了横向研究与纵向研究的哪些优点?1、决定同辈人效应是否存在;2、能在同一研究中同时进行横断比较和追踪比较;3、此设计更为有效,在用时少的情况下获得更多信息。,发展心理学有哪些主要研究方法?系统观察法;2、自我报告发:访谈法,问卷法,测验法;3、个案研究法;4、实验法第二章 发展心理理论正强化:是由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用。负强化:是由于一种刺激的排除而加强了某一
3、个操作反应的概率的作用。观察学习:所谓的观察学习,实际上就是通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而进行的学习,它不同于刺激-反应学习。最近发展区:儿童独立活动时所达到的解决问题的水平与在有指导的情况下所达到的解决问题的水平之间的差异。图式:也叫认知结构,指思维或动作的一种组织化模式,个体通过建构这样的模式去解释一些相关的经验。同化:把环境因素纳入主体已有的图式的过程,以加强和丰富主体的认知图式。顺应:主体通过改变自己的认知结构以适应外界环境的过程。试比较弗洛伊德与埃里克森心理发展观点的异同。异:1、埃与弗的发展观不同:弗强调人的生物性一面,强调性心理的发展;而埃则强调人的社会性的一面,认为发展是社会心理的发展。弗重本我,埃重自我。2、埃补充和扩展了弗的阶段理论提出了心理社会发展的八个阶段,前五个与弗相同,后三个则属于成人的发展阶段,这使他的社会心理发展理论成为完整的毕生发展理论。3、弗强调早期经验,尤其是早期亲自交往的经验对个体一生人格发展的影响;埃认为每个发展阶段都很重要。同:1、都运用临床法进行研究,广泛收集各方面的信息,但是收集的材料不够严谨,理论解释的注意性很大;2、所使用
4、的一些概念都是描述性的,而非确切的定义,很难通过实证研究进行检验;3、激发了大量关于儿童情绪发展和社会性发展的研究。维果斯基有关教学与发展关系的观点对教育的启示是什么?1、最近发展区思想;2、教学应当走在发展的前面;3、学习的最佳期限。根据行为主义有关发展的观点谈谈如何塑造儿童良好的行为?1、华生行为主义强调环境和教育的作用,给儿童塑造良好的环境;2、斯金纳认为及时强化,对儿童进行积极强化;3、对其不良行为及时矫正;4、教学机器和教学程序;5、鼓励儿童进行社会学习,确定他在社会化中的作用;6、养成亲社会行为。根据皮亚杰的观点心理发展的动因及实质是什么?皮亚杰认为,心理、智力、思维既不起源与先天的成熟,也不起源于后天的经验,而是起源与主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应,乃是心理发展的真正原因。适应的本质在于取得机体与环境的平衡。评书皮亚杰的理论观点。贡献:1、其理论思想的核心-认为儿童生来就是客观世界的积极探索着,主动学习者,启示我们要尊重儿童,发挥儿童的主观能动性和创造性,而不是去“塑造”和“灌输”;2、阶段论告诉我们:既不错过教育时机,也不拔苗助长
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