部编版五年级语文上册全册教案
188页1、 部编版五年级语文上册 全册教案设计目 录第一单元1 白鹭42 落花生113 桂花雨174 珍珠鸟25口语交际:制定班级公约30习作:我的心爱之物语文园地一34第二单元5 搭石416 将相和497 什么比猎豹的速度更快57习作“漫画”老师61语文园地二65第三单元8 猎人海力布719 牛郎织女(一)7510牛郎织女(二)79口语交际:讲民间故事习作:缩写故事86语文园地三快乐读书吧第四单元11 古诗三首(示儿、题临安邸、己亥杂诗)9012 少年中国说(节选) 11213 圆明园的毁灭 11714 木笛 122习作:二十年后的家乡语文园地四第五单元15 太阳12516 松鼠129习作例文:鲸鱼风向带的制作习作:介绍一种食物第六单元17 慈母情深13518 父爱之舟13819 “精彩极了”和“糟糕透了”140口语交际:父母之爱143习作:我想对你说146语文园地六第七单元20 古诗三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思) 15021 四季之美15522 鸟的天堂15923 月迹169习作:即景语文园地七第八单元24 古人谈读书15525 忆读书17126 我的“长生果”182口语交际:我最喜欢的
2、人物形象习作:推荐一本书 184语文园地八1.白鹭教学目标:1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学重难点:1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学准备: 白鹭课件共四组。第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。第二组:白鹭的外形图及文字描述。第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭 (师出示图片)2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗白鹭,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。二、初读课文,扫清字词障碍1.学
3、生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字、新词,质疑交流。3.重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。三、再读课文,整体感知。1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络,指导分段。第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。第二部分(25)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。第三部分(68)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。第四部分(911)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。第二课时一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.请学生背诵有关白鹭的诗句。二、赏读1-5自然段,感悟白鹭的“精巧”美。1.直入开篇,抓住中心:白鹭这种常见的鸟,在郭沫若先生的眼里,它却是一首-“精巧的诗”。板书:精巧的诗2.指名回忆诗的特点:在你们印象中,诗有哪些特点呢?(语言精炼形象,节奏感强,富有意境。)3.自由朗读课文1-5自然段,体会白鹭诗一般的“精巧美”。为
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