《大气受热过程和大气运动》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
5页1、大气受热过程和大气运动教学设计第1课时教材分析本节教材主要由大气的受热过程、大气对地面的保温作用、热力环流和大气的水平运动四部分组成。第一课时主要介绍大气的受热过程和大气对地面的保温作用,第二课时主要介绍热力环流的形成原因及其生活中的热力环流,第三课时主要介绍风的形成以及高空风和地面上的风受力情况。“大气受热过程”主要包括以下几个要点:太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源; 太阳辐射穿过大气层的过程; 地面吸收太阳辐射而使地面增温,又以长波辐的形式把热量传递给大气; 地面是近地面大气主要的直接热源; 大气受热过程的重要性。核心结论“太阳辐射加热地面,地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源”和“大气通过大气逆辐射对地面起保温作用”。教学目标【知识与能力目标】1.理解大气的受热过程,并能解释相关实际现象。2.掌握大气对地面的保温作用原理,分析具体的地理现象,解释具体地理问题等。【过程与方法目标】本课遵循由问题课件演示获得感性认识分析推理运动过程归纳概括运动规律(理性认识)应用规律解决实际问题的教学主线,在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。【情感态度价值观目标】
2、1.以问题探究的形式,充分结合学生生活实际,逐步的展开问题,培养学生的探索精神。2.培养学生运用大气受热过程的知识解释实际问题的能力。教学重难点【教学重点】1. 太阳辐射加热地面,地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源。2. 大气通过大气逆辐射对地面起保温作用。【教学难点】1.大气对地面的保温作用的理解。2.理解等压面的凹凸与气压高低的对应规律。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。课前准备 1多媒体课件;2学生完成相应预习内容。教学过程【导入新课】唐代白居易有一首著名的诗大林寺桃花。为什么会出现“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这种现象呢?(学生讨论)山顶上的气温比山麓低。山顶上的气温为什么比山麓的气温低些呢?这跟大气的受热有关系。设计意图:激发学生的学习兴趣,对身边的地理现象产生好奇的心理。【讲授新课】(板书)第二章 地球上的大气 第二节:大气受热过程和大气运动教师展示学习目标,板书标题,学生熟悉课本。一、大气的受热过程老师提问:同学们还记得近地面大气的组成成分都有哪些吗?学生回答老师总结:是的,低层大气是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。
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