【初中语文+】《叶圣陶先生二三事》教学设计+统编版语文七年级下册

1、14 叶圣陶先生二三事【教学目标】1.识记重点字词，重点掌握“诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则”等成语的含义及用法。2.了解作者的简单情况，识记叶圣陶的相关文学常识。3.分析概括叶圣陶先生的人物形象。（重点）4.学习本文对人物以小见大、夹叙夹议的刻画方法。（难点）5.品析文中的重点语句。（重点）6.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。【学法指导】朗读法；讨论法；合作交流法。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一创设情境明确目标导入新课：叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业作出了巨大贡献，著作等身，但他一向严格要求自己。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。（白板显示学习目标）请同学们齐声朗读这一课的学习目标。二检查预习1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。丁卯年(mo) 商酌(zhu) 譬如(p) 朦胧(mng lng) 拖沓(t) 妥帖诲人不倦(hu) 颠沛流离(pi) li zhu 累赘 jin d监督 j gng鞠躬 2.解释下列词语或句子。修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。颠沛流离：生活艰难、四处流浪。不耻下问：不

2、以向不如自己的人请教为耻。以身作则：用自己的实际行动作榜样。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦， 对我来说， 做到了哪些呢?己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。3.本文作者是 ，在文化界享有盛誉，与 、 合称“燕园三老”。4.叶圣陶，原名 ，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家, 有“ ”之称。主要作品:我国第一部童话集 , 中国现代文学史上第一部长篇小说 ,短篇小说集 火灾线下等。附录：课前发给学生的预习资料1.作者作品张中行， 原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一, 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。2.作品人物叶圣陶(1894年1988年),原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人, 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动

3、家, 有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。主要作品:我国第一部童话集稻草人, 中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之,短篇小说集隔膜火灾线下等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗杂志、文学周报小说月报中学生中学生文艺开明少年等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。板块二字词积累三整体感知1.自读课文，完成下面的表格。事例品德修改文章谦虚、诚恳、好学，尊重别人的意见待人厚标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖绝不放松2.请学生展示，教师明确对待客人热情，礼数周到；回信及时，关心朋友的生活；写文章简明如话；文风重视“简洁”；律己严。3.根据对文章的理解，划分文章层次。第一部分（第1段）谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第6-8段）:从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律已严，第五部分（第9段

4、）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。四.合作探究分析人物形象1本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。2文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：(1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。(3)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重

5、，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作待人厚。(4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。(5)而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。五.课堂小结今天我们学习了叶圣陶先生二三事，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。六.巩固练习1.下列加点字注音全对的一项是()A.别扭(bi) 譬如(p)鞠躬尽瘁(j) B.业绩(j) 字帖(ti) 细致恳切(kn)C.恢复(hu) 商酌(zhu)颠沛流离(pi) D.累赘(zhui)拖沓(t) 以身作则(z)【解析】选C。A项“别”应读bi;B项“帖”应读ti;D项“沓”应读t。

6、2.下列字形书写不完全正确的一项是()A.谦虚业绩朦胧正心修身 B.悔恨悠久出板南腔北调C.儒家公寓丁卯躬行君子 D.微末天坛悲哀学而不厌【解析】选B。“出板”应为“出版”。3给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。(1)外面正响着鞭po(炮)，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zho(罩)上双层的悲哀。(2)他对普通话生sh(疏)，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思)不耻下问，让我帮他(修改润色)修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌)商酌性的意见。(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪)颠沛流离，是想到十年来的社会现象。(4)譬(p)如近些年来，有不少人是宣扬mnglng(朦胧)的对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。4下列标点符号使用不正确的一项是( D )A有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。B我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”C左传说不朽有三种，居第一位的是

7、立德。D叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。【解析】D项中“顺口”后面的分号改为逗号。)七.布置作业完成本课课时练积累与运用部分第二课时一.复习导入上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外，对于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点。二.合作探究（一）探究以小见大、叙议结合的写法1文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的

8、品德和严谨的科学态度。2放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这一点。)(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。)(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。)(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重

9、视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。(我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例可看出来。)（二）品析含义丰富的句子1作者在第段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来做一些品析。明确：“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。品析：这段话的意思是说，希望“凡是拿笔的人”，“尤其或有意或无意而写得不像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。2本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？明确：一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的厚度。举例略。(三)学习“写话”风格1作者

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