人的认识从何而来 ppt课件5.ppt
39页1、人的认识从何而来 人的认识从何而来 人的认识从何而来 谈一谈 读书是为了什么 能谈谈自己的看法吗 追求真理参加实践 第六课求索真理的历程 一 人的认识从何而来二 在实践中追求和发展真理 一 人的认识从何而来 看42页的课堂探究 思考并回答以下问题 谈谈你对实践的理解 简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同 杜威 费尔巴哈 黑格尔 辩证唯物主义 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义 1 实践的概念 2 基本含义 实践是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动 实践是一种直接现实性活动 辨别以观点 实践是人们认识世界和改造世界的活动 实践是人们改造整个世界的活动 实践是人们改造自然界的活动 实践是人们改造社会的活动 人们改造客观世界的一切物质性活动 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 思考 实践具有客观物质性和主观能动性 它们之间不矛盾吗 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性 课堂练习
2、1 马克思说 劳动过程结束时得到的结果 在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着 即已经观念地存在着 马克思这一论述的含义是 A 意识先于物质而存在B 实践是有意识 有目的的活动C 科学理论对实践有指导作用D 实践对认识具有决定作用 B 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性 课堂练习 2 实践的客观性与主观能动性 A 是绝对对立的 因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用B 是绝对对立的 因为客观物质性和主观能动性是有区别的 不能混为一谈C 是统一的 因为客观物质性和主观能动性都是实践的特征D 是统一的 因为意识根源于物质 只有人的意识符合客观性的要求 人们才能达到改造世界的目的 实践的创造性才能真正发挥出来 D 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实
3、践具有社会历史性 课堂练习 1 以下各项中属于实践活动的是 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判 全国大学生辩论赛 大猩猩用树枝钩食白蚁 实施西部大开发战略 2010年远景规划的发展目标 学生在教室里听课 美 英 日 法 德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 调整农村产业结构 小行星撞击地球A B C D A 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性 课堂练习 2 实践是 A 主观的活动 也是客观的活动B 主观活动与客观活动C 客观的活动D 主观见之于客观的活动 D 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 2 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性3 实践的基本形式 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源 课堂探究 44页第一个 1 西红柿的食用之谜是如何揭开的 从中我们可以得到什么启示 2 想一想
4、人的正确认识是从哪里来的 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源 课堂练习 毛泽东说 你要知道梨子的滋味 你就得变革梨子 亲口吃一吃 这告诉我们 A 认识只能在变革对象的实践中产生B 人类的一切活动都是实践C 实践是认识的一个来源D 实践不断给认识提出新课题 A 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力 课堂探究 44页第二个虚框 1 是什么力量推动了科学的发展 2 想一想 古代的天文学 力学和数学都是在什么样的背景下产生的 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力 1 推动着人们进行新的探索和研究 2 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 3 锻炼和提高了人的认识能力 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1
5、实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力 课堂练习 社会一旦有技术上的需要 则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进 这说明 A 实践是认识发展的动力B 科学技术在实验室不如在实践中发展快C 一切真知都来源于实践D 发展科学有功的主要不是知识分子 而是人民群众 A 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 课堂探究 看45页虚框中的内容 结合生活实际 谈谈你对以上说法的理解 你认为是非能够说清楚吗 怎样才能说清楚 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实践的特点3 实践的基本形式 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源2 实践是认识发展的动力3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 1 一种认识是否是真理 不能由这一认识本身来回答 2 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 3 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西 才能检验主观认识与客观事物是否相符合 一 人的认识从何而来 一 实践及其特点1 实践的含义2 实
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