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《丝绸之路》说课稿张云芳

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1、丝绸之路说课稿宝鸡市金台区东仁堡小学张云芳一、教材分析：今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元路中的丝绸之路一课。文章以历史上记载的一个小故事引入，不但吸引读者，而且能让学生了解中国丝绸在世界上的知名度，激发学生的民族自豪感，接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。2、学情分析：四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。本节课在时间和空间上跨度都非常大，在教学中我主要采用自主、合作、探究的学习方法，体会张骞深深的爱国情怀。三、教学目标结合新课标精神和四年级学生学习语文的特点，我确定本课的教学目标如下：知识与能力： 1、学会本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过反复读

2、课文体会过渡段的作用。 3、知道丝绸之路的路线。理解丝绸之路的历史作用，新丝绸之路在今天的重要性。过程与方法：了解丝绸之路的由来及其线路；理解丝绸之路的重要性和历史作用。情感、态度与价值观： 1、通过学习张骞开辟丝绸之路遇到的困难，培养学生克服困难、坚定信念、勇于进取的精神。 2、认识丝绸之路的路线及作用，增强民族自豪感。四、教学重难点根据四年级学生的年龄特点和认知特点以及现有的知识，我确定本课的重点是了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。难点是体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。五、教学过程教学过程是老师引导学生学习的过程，为了充分发挥学生的积极性和主动性，本课我采用两课时来完成，下面我重点说第二课时的教学过程。这节课我分以下六个部分来完成：第一步：创设情境，直入课文有道是：兴趣是最好的老师，学生是否能对课文有兴趣直接影响着学习的效果。为了激起学生的求知欲，让学生在质疑与交流中对课文产生兴趣，从而起到组织教学的作用。因此我从学生喜欢的电视剧西游记入手，以及发他们的学习兴趣。接着让学生交流有关丝绸之路资料。因为学生生活与丝绸之路的历史相差太远了，又由

3、于学生的知识面不够广，对此了解不多，老师用多媒体呈现丝绸，激起学生的民族自豪感。第二步：初读课文，整体感知这部分教学重点让学生读通全文，初步理清全文顺序，知道为什么叫“丝绸之路”。第三步：发现矛盾，产生疑问这一环节主要围绕问题“我们中国的丝绸怎么运到欧洲的呢？”让学生自读评自悟，教师辅助介绍为主。让生在诵读中实现与文体初次对话。在此部分教学过程中，我还穿插了过渡段的教学。因为我认为学语文一定要学方法，认识过渡段的作用有利于学生在读文中理解文义，在写作中谋篇布局。于是我安排如下教学：（1）认识丝绸，通过多媒体产生民族自豪感。（2）那么中国的丝绸是怎样运到古罗马的呢？（课件展示地图）（3）这样一条危险的、远隔万里的道路是谁开辟的呢？谁来把这句话读一遍? （4）再读第四自然段，看看第四自然段的内容与前后的内容有何联系？是如何联接的？此时教师可联系文本总结过渡段的作用和意义。第三步：精读课文，理解感悟这一环节是让学生直接走进文本，深读课文，透过文中语言文字，与文本进行对话，把握文章主旨的过程。我引导学生结合课后思考题，体会张骞开辟丝绸之路的艰难。于是，我在教学这部分时就重

4、在让学生读相关语句，抓出重点词句去体会，并要求以读的形式表现自己的体会。因此，我安排如下： 1、默读课文57自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 2、学习小组内交流，教师巡视。 3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确：从哪里能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；从哪里能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；从哪些词语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。从哪些词句中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。第五步：了解意义，心生自豪品读第8自然段：这段是对丝绸之路的作用影响的一个总结，内容较浅显，学生自读就读懂，因此我在教学该段时以学生自学为主。 1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。 2、全班交流总结丝绸之路的作用 3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。第六步：古今对比，拓展延伸当课文学到这里的时候，我们必须认识到开辟“丝绸之路”的现实意义，好学的孩子一定会问，时间过去了两千年，今天的“丝绸之路”到底怎么样？于是，我对这个问题进行了总结和延伸，向学生介绍了新兴的丝绸之路亚欧大陆桥，也是对课本资源的开发和利用。五、说板书板书是课文内容的浓缩和精华，好的板书可以起到画龙点睛的作用，因此我设计了以下板书，既简单又多课文内容进行了总结和概括。开辟: 张骞爱国丝绸之路伟大的路作用：经济文化交流总之，本节课教学程序的设计，既贯彻了课标的精神，又符合小学生的认识规律，体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，有利于提高学生的素质，更好地完成教学任务。

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