龙的传人教案
3页1、苏少版七年级上册音乐演唱 龙的传人课型 综合课三维目标(一)知识与能力:1、熟练有感情地演唱龙的传人,感受小调式旋律的特点。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。(二)过程与方法1、巩固音名和唱名的概念,理解拍号的意思,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。(三)情感态度和价值观通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己作为一个中国人,要热爱自己的祖国,在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。教学重点1、让学生能主动的参与互动教学,并能自信地演唱龙的传人。2、理解拍号的含义,懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。教学难点1、通过学唱龙的传人,能听出旋律唱名,并在听觉感知的基础上识读乐谱,初步感受到旋律中最稳定的la音。2、发挥学生想象力,把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。3、感受小调的旋律色彩。教学准备多媒体教室 PPT 钢琴教学方法聆听法 教唱法教学时数:45X1教学过程一、导入播放龙的传人王力宏视频,吸引学生注意,预先给学生印象。同学们:你们知道
2、刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗?龙是华夏民族的代表,华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。这首歌曲的词曲作者是谁?出示课件3,介绍词曲作者。接下来我们就来学唱龙的传人,板书课题:龙的传人二、新授1、出示课件,欣赏张明敏龙的传人视频。2、曲式分析,从1=G复习音名和唱名(学生听老师弹音阶并跟唱),从44 讲解常见拍号的记法和读法,以及各拍号在小节中的强弱规律。(请同学们翻开课本第14页)(1)什么是节拍?音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。在乐谱中用拍号来标明,拍号上面的数字表示每小节的拍数,下面的数字表示以几分音符为一拍。常见拍号及其表示强弱规律见下表。拍号小节中的强弱规律记法读法22二二拍强 弱24四二拍强 弱44四四拍强 弱 次强 弱34四三拍强 弱 弱38八三拍强 弱 弱68八六拍强 弱 弱 次强 弱 弱(2)最常用的节拍有哪几种?24 44 34 68 (3)每个小节只有一个重拍。 22 二二拍 强 弱24 四二拍 强 弱 一般用在较为庄严的进行曲,如国歌等。 44 四四拍 强 弱 次强 弱 一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。34
3、 四三拍 强 弱 弱 一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。38 八三拍 强 弱 弱 68 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱3、师弹唱或范唱旋律,学生边听边观察曲子的节奏及特点,找到旋律中最稳定的音。4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢?5、学唱龙的传人(1)欣赏张明敏演唱龙的传人,品味张明敏的演唱情绪。(2)师弹唱或范唱曲子,学生边听边观察曲子的节奏特点。(3)学生点拍模唱曲子。(4)活动一:接龙视唱龙的传人旋律。(5)活动二:分组将歌曲旋律与歌词配上(6)歌曲分析,龙的传人为自然小调式,不带再现的单二部曲式,四四拍,偶数小节采用了相同的节奏,给人无比眷恋之感。多处使用“合头换尾”的创作手法,让歌曲在平稳中求变化,应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民族特性。龙的传人根据旋律情绪的变化可分为几个乐段?表达了一种什么样的情感?(身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。)(7)活动三:与同学交流,这两个乐段的旋律有什么特点?引出“合头换尾” 的创作手法。第一乐段主音从低音区起唱,至属音后,返回主音,浓浓的小调色彩,低回浅唱的叙述,带着深思与遐想,让人们的思绪飘到了遥远的东方第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符(全曲最高音)的同音反复,将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落;带有呐喊式表达的属音反复,在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅,一气呵成。歌曲为自然小调式,不带再现的单二部曲式,结构规整,全曲音域仅六度,以级进为主,易于传唱。节拍为四四拍,节奏单纯,由二分音符、四分音符、八分音符构成,偶数小节采用了相同的节奏,深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法,使歌曲在平稳中求得变化,也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。三、综合测评。出示课件。1、记住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律。2、拍击下面的节奏,并填写拍号。(P14)3、接龙视唱龙的传人的旋律,每组唱两小节,评价一下准确性和衔接效果。四、课堂小结同学们,这节课我们学习了龙的传人这首爱国歌曲,领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天,我们作为龙的传人,为自己身为炎黄子孙,身为龙的传人而感到骄傲和责任重大!要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习! 223
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