（北师大版）六年级数学上册教案 数字的用处 2

1、数字的用处数字的用处教学内容：教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第 7273 页教学目标：教学目标：1.知识目标：经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2.能力目标：能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3.情感目标：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 教学过程：教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。一、创设情景，激发兴趣。同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1” 在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 二、分析探究，初步感知二、分析探究，初步感知（学号编码）。 1.老师点到哪位同学的名

2、字，请你大声回答“到”，好吗？ （叫 2 到 3 个后）问：如果不报姓名，还可以报什么？（座号、学号）你的学号是多少？2.这个学号是不是随便编写的？你能从这个学号中获取什么信息？ 根据学生的回答板书：2 0 0 2 0 6 0 1 入学年份 班级 座号 谁还有问题要提？ 3.谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？各用几个数字表示？如果要求从学号中还能看出性别，你该怎么办？ 4.像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？ 老师在课前也做了一些调查请看屏幕。（课件出示）边出现边大声读出来。“还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。” 师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。 三、尝试应用，归纳特征三、尝试应用，归纳特征（邮政编码）。 1.师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“252400”是什么编码？ (邮政编码)这个邮政编码

3、表达了哪些信息呢？它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？ 根据学生的回答板书： 2 5 2 4 0 0省 市 区投递局 2.邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码，请大家拿出来看一看。和这个邮政编码前四位（2524）一样的同学举手。 为什么一样？ 最后两位可能不同，为什么？ (因为所在的投递局不一样) 有没有外地的邮政编码，请你说一说这个编码表达了哪些信息？ 3.对“邮政编码”你还有什么疑问吗？ 四、四、实践应用，走向生活。实践应用，走向生活。（一）身份证编码。1.课件出示：000112234466677899 问：谁知道这是什么编码？（不知道）如果把这一串数字按照一定规则重新排列一下呢？ 请看：课件再次出示：440623196901076827 问：现在知道了吗？为什么现在很快就知道了？ 师：老师布置大家“十一”假期收集和调查了一些身份证号码，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐） 2.各小组同学

4、汇报了解的有关身份证编码知识，教师穿插提问。 4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 地址码 出生日期码 顺序码校验码 前两个数字表示省份。（如 44 代表广东省。）你还知道别的省的代码吗？ 第 3、4 位上的两个数字表示所在的城市。（如 06 表示佛山市。） 第 5、6 位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如 23 表示顺德区） 第 714 位上的数字表示这个人的出生年、月、日。 师：提问：为什么 1 月用 01 表示而不直接用 1 呢？（0 是占位） 15-17 位上的三个数字顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。 有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。身份证的最后一位数字是计算机根据前面 17 位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用 09 和字母 x 中的一个表示。 3.师：一张身份证编码上的知识还真多啊！还有人要补充吗？ 生问 1：有些身份证是 15 位，为什么会不同呢？不同在哪里？为什么要这样？（课件把多出的三位用不同颜色

5、突出） 4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 师介绍：因为现在科学技术不断发展，人们的生活质量不断提高，人的寿命不断增加，百岁老人越来越多，如果没有 19，那么 1969 年 1 月 7 号和 2069 年 1 月 7 号出生的人的有可能都是这个号码，这样两张身份证就重复了。明白了吗？ 生问 2：身份证号码要表达的意思可以用文字表达吗？那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。 师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越性。4.小练习： A.课件出示：老师的身份证号码：362429196810110021，请说一说你了解到哪些关于老师的信息？（多让几个学生试试。） B.考考你： 课前我也收集了一些身份证号码，你知道这个号码的人是什么时间出生的吗？是男的还是女的？ 37252219720915721X 同桌讨论，指名说说是怎么想的。 5.生问：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。 教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 （二）：生活中的其他编码。 师：你还想了解其他编码吗？ 1.房间编号。 2.电话号码（特殊号码） （1）特殊的电话号码： 114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 （2）汽车牌照。 （3）条形码商品的“身份证”。条形码有什么作用？ 师总结：真是太精彩了，真的非常谢谢他们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。也希望其他同学能像他们学习。 3.师：学到这里，我们认识和了解了那么多的数字编码，你有什么感受？请你想象：假如没有数字编码会怎样？生自由发言。

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