牛津深圳版六下 Module 1 Unit 3 Our school in the future 单元整体教学设计

1、Unit 3 Our school in the future单元整体教学设计单元课题六年级下册Unit 3教材页码P14-19单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“变化”为主题，聚焦学校生活的改变。本单元的主要学习内容是：一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，Whatwould?询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will句型描述行为主体在将来的活动，用There will be句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to等。掌握辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音。教学内容分析1.来源&内容：本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第三单元，聚焦学校生活的改变。通过学习，学生能够用一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，Whatwould?询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will句型描述行为主体在将来的活动，用There will

2、be句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to等。2.纵向知识关联： 功能：询问、描述、表达。话题：询问他人的理想中的学校，描述行为主体在将来的活动，表达将来存在某物以及表达意愿。 语言知识：4AUnit 7 At schoolTheres a computer room.There are many computers.5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend?5B Unit 6 HolidaysWhere will we stay?How long will we stay in Sanya?3.横向知识关联：学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to?以及What will?来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to/Sb. Will/There will be来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school wi

3、ll句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。4.单元探究设计：Look and learnDo a surveyPeriod 2Survey for the future schoolPeriod 3Schools of the future主题语境第3单元整体教学设计能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。创设情景能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。能读懂故事蜜蜂与蚂蚁，理解其寓意。Listen and sayThink and write授课内容Look and readLearn the soundsPeriod 1Wishes for the future school本课时以讲述Joe畅想的未来学校的样子为情景，巩固复习描述未来学校的相关表达：We will/wont. They will/wont. The

4、re will/wont be. 学习m, n, ng， n(k)， n(g) 在不同单词中的发音。借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。本课时以调查学生们期望的学校发生哪些改变为情景，学习询问并回答希望学校发生哪些改变的句型：What changes would you like to see in our school? Id like 的用法。本课时以Ms Guo让同学们把自己对未来学校的期望写在纸上为情景，初步学习询问并回答对未来学校期望的句型：What changes would you like to see in our school in the future? 进一步巩固will (not) do/ will be等用法。学情分析1.年龄特征：六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的

5、课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。2.知识储备：学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to?以及What will?来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to/Sb. Will/There will be来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。3.能力水平：六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语have a picnic， grow plants， carry books， stud

6、y online，use computers in all lessons， have lessons with students from other countries， find books in the library， the head teacher， under the sea， on high mountains， in space等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用；2. 能理解并运用核心句型能够用 Students/ Robots/ We/They will. There will be.Sb. would like to. 表达在未来行为主体的活动及存在某物，对未来学校的主题进行对话；3. 能通过阅读短文，了解愿望纸条、日记、学校设计图纸及信件，解读并制作柱状图，在知识的迁移中培养综合运用能力。4. 通过观察不同国家或地区的学校，想象与来自不同国家的学生一起上课、合作的情景，培养和开拓学生的国际视野。5. 掌握m, n, ng，n(k)，n(g) 在不同单词中的发音。第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Uni

7、t 3 Our school in the future，本部分学习的核心语言是用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。本文段是Joe畅想的未来学校的样子。学习用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why: 本课时通过了解Joe对未来学校的畅想，引出用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子；巩固复习、综合运用will (not) do / will be 等用法，激发学生自身对未来学校的憧憬，鼓励学生积极表达关于学校未来建设的建议和思考。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How: 本课时是阅读课教学模式，通过Joe对未来学校的畅想，引出用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子；通过学习、了解课文内容，带领学生有效参与到课堂教学活动中来，能够帮助学生更好地理解所学内容，并把所学内容应用到实际生活中去。通过韵律歌的形式，学习辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音，鼓励学生自主探究，归纳总结其在单词中的发音规律，以便更好地掌握所学内

8、容。二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子所使用的核心语言: will (not) do/ will be; (学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：will (not) do will be 二、教学重难点1. 能够感知、理解核心词汇mountain, even, space, dinosaur, interesting；2. 能使用核心句型will (not) do / will be 用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子所使用的核心语言: will (not

9、) do/ will be1.Lead inJoe对科技非常感兴趣，他认为，未来的学校一定充满科技。那么他期望中的未来学校是什么样子的呢？我们一起看一看吧。以了解Joe期望的未来学校为情景引入本节课用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子的相关表达。通过了解Joe想象中的未来学校，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子的相关表达。2. Lets watch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。你知道Joe想象中未来学校是什么样了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？3. Listen and completeJoe对科技非常感兴趣，他认为，未来的学校一定充满科技。那么他期望中的未来学校是什么样子的呢？我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4. Lets learnThey will be under the sea, on high mountains and even in space.mountainThey will be under the sea, on high mountains and even in space.mountain

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