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《9 热气球上升的秘密》教学设计科学四年级上册青岛版

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常见问题

1、第二单元第4课时课题名称9.热气球上升的秘密课题目标科学观念：1.知道热空气上升的现象与原因。科学思维：1.分析热气球的特征及结构，建立事实与观点之间的联系；根据问题提出假设，能提供支撑性的证据；设计简单的实验，探究热空气上升的原理。探究实践：1.在教师的引导下,能通过实验探究热气球上升的秘密。态度责任：1.在好奇心的驱使下，能表现出对热空气探究的兴趣；乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。2.能在好奇心的驱使下，对热空气的性质表现出探究兴趣。3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。评价任务评价任务一：猜测热气球上升的原因，设计实验方案，小组合作探究热气球上升的秘密。评价任务二：小组合作进行纸蛇旋转实验，分析实验现象，得出实验结论。材料准备塑料袋、纸蛇、细线、铁架台教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图一、情景导入1.看过飞屋环游记吗？现实生活中，让房子飞起来不太容易，不过我们可以这样飞PPT 2 出示热气球上升的壮丽场景的图片：这是热气球，你知道哪些有关热气球的知识？2.学生回答。3.教师引导学生总结，板书课题：9.热气球上升的

2、秘密学生自由发言口头评价设计目的：唤起学生的生活经验，提示学生课前准备实验材料，为课上认识热气球上升的原理做好知识准备和材料准备。评价任务一：猜测热气球上升的原因，设计实验方案，小组合作探究热气球上升的秘密。1.猜想热气球里面是什么：PPT 3出示热气球在空中漂浮、上升的图片，凸显了热气球鼓鼓的状态。2.猜测热气球里的物质，为下一步探究做准备。活动二：通过模拟实验验证猜想。实验一：1.引导学生通过情境图的提示PPT 4 出示模拟热气球上升的实验。PPT 5 出示提醒学生实验的注意事项。2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。3.教师总结：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热气球会上升。猜测热气球里的物质，设计实验方案，交流实验方案，开展实验，学生活动，观察，交流汇报。引导学生动手操作，让学生观察、分析实验现象，得出结论：热气球是利用热空气上升的原理升空的。评价任务二：小组合作进行纸蛇旋转实验，分析实验现象，得出实验结论。1.引导学生通过情境图的提示模拟纸蛇转动的实验。2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。PPT 9 出示提示学生进行实验成果交流。3.教师总结：酒精灯的火焰

3、加热了上方的空气，热空气体积膨胀、变轻会上升，从而带动纸蛇转动起来。获得科学结论：1.学生总结两个实验现象的共同点。3.教师课件出示实验结论PPT 11出示：热气球上升的原理是空气受热后，体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。4、请学生利用本节课所学知识对热气球上升原理进行剖析PPT 12 出示。视频PPT 13 出示展示热气球升空过程。5、介绍孔明灯相关知识。进行纸蛇旋转实验，比较分析两个实验，总结实验结论。目的是引导学生动手操作，让学生观察、分析实验现象，得出结论：热气球是利用热空气上升的原理升空的。找一找生活中热空气上升的现象1.PPT 15、16 出示笼蒸包子、烟囱的图片。提问：生活中热空气上升的现象有哪些？2. 学生利用热空气上升的原理解释这几种现象。3.学生思考：生活中还有哪些现象是利用了热空气上升的原理？教师口头评价引导学生通过找一找生活中热空气上升的现象，并运用所学知识进行解释，使学生进一步理解热空气上升的原理。拓展活动热气球上升的原理我们已经掌握了，那么人们需要让热气球下降的时候可以怎样做呢？查阅资料，在小组之间进行交流和分享。设计目的：引导学生探究人们控制热气球升降的方法，以加深学生对热气球升降原理的理解与认识，拓宽学生的知识面。检测评价1、空气受热后体积_，热空气比同体积的冷空气_，所以热空气会_。热气球就是利用_的原理升空的。2、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是。A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化板书设计教学反思

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