湖州中学生涯规划指导教育实施方案
10页1、湖州中学生涯规划指导教育实施方案一、指导思想湖州中学秉承“为国植贤”的办学理念,在“承千年文脉,传明达精要,建英才学校”的办学目标指引下,形成了“明达教育”的办学特色,力争将每一位学生培养成为“正气、大气、和气、灵气”的大器英才。我们本着这样的培养目标,在育人的过程中,要注重引导,让我们的学生认识到自己,明确自己的优势,发现自己的兴趣爱好和特长,结合社会的需要,做好自己的生涯规划。让每一位学生有目标、有担当、有追求、有行动,早日实现自己的英才规划。我校的生涯规划指导教育的指导思想是:贯彻党的教育方针,遵循教育发展规律和人才成长规律,以为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能为宗旨,以“规划人生,成就自我”为主题,立足于学生未来生涯的展望,结合其人生目标,指导学生提高综合素质,为未来的职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面的准备,成就明体达用的大器英才。二、生涯规划指导教育的认识与定位1 .生涯规划重要性与意义高中阶段是学生人生观、价值观,个性发展、自主发展的关键时期,也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期。然而,在当前高考的压力之下,学生、家长、教师和社会往往只注重学业成绩,
2、忽视了学生能力与良好个性的培养,导致学生只是单一地为了考大学而学习,自主选择能力和自主发展意识薄弱。学生始终面临升学压力带来的烦躁、困惑和焦虑。许多学生学习动机消退,行为被动,还有一些厌学的情绪。就是多数学习良好的学生,也会对未来感到迷茫,不知道怎样兼顾学习和生活,怎样发展自己。到了填报志愿时他们表现得不知所措,于是有的学生就按高考分数来选择大学、专业,有的就任凭家长替代自己作出决定。出现这样的情况是令人遗憾的。我们学校的教育为学生打上的是“明体达用”的烙印,会做人,会做事、做学问,教育要着眼于学生的未来,我们的学生要学有所爱,学有所用,学有所长,这样才能够最大限度地实现每一个人的人生价值,这才是“大器英才”的源泉所在。2 .目前生涯辅导面临的问题目前学生中普遍存在5个方面的现象:(1)自我目标的缺失,认为学习的唯一目的就是上大学,学习是为了父母、为了老师,很少考虑自己的个体需要。(2)对自己的兴趣、爱好、个性、价值观认识不清。(3)认为填报志愿、选择学校和专业是家长的事。(4)许多学生自我职业发展期望值过高,填报志愿时关注更多的是收入和待遇问题,没有把个人发展空间或者未来的发展前景放
3、在首位。(5)缺乏学习目标和计划。三、生涯规划指导的目标及具体内容1 .指导目标作为普通高中,我校生涯规划指导的目的就是帮助学生更好地了解自我、认识职业、关注未来,为其将来在社会上更好地生存,发挥自身能力、成就精彩人生做好准备。让学生在高中阶段形成合理的学习目标和计划,树立正确的职业观,树立正确的职业目标,合理地选课选考,科学地规划人生,开展系统的职业生涯规划教育。2 .具体内容具体内容包括生涯认知、生涯探索、生涯决策这缺一不可的三个方面。生涯认知:包括了解有关职业生涯规划的有关知识,认识职业生涯规划的重要性;认识、感受、探索职业世界,收集关于职业前景的信息,了解自己感兴趣的职业,建立备选职业库;生涯探索:进行自我探索,了解自己的能力、兴趣、性格特点、价值观等,找出自己适合的职业;正确对待专业和职业的关系;了解将来如何踏入职业世界的方法,开阔眼界、未雨绸缪;生涯决策:分析自己目前的状况,实事求是地选课选考、填报高考志愿;学习综合考虑影响职业选择的多种因素,进行合理的选择与决策;学习制订自己的职业生涯规划,学习运用职业生涯规划来监控、反思自己目前的学习与行为,不断完善自己,走近目标;落实
4、职业生涯规划,把实现职业生涯规划作为自我修炼、自我提升的过程,不断努力,走向成功。3 .分年级递进高一年级生涯认知学习生涯:认识时代未来发展的趋势和青年的责任,在理解现在的学习和活动与未来的关系基础上,根据自身的条件,制定三年规划并为实现计划而努力。学校做好初、高中衔接指导。职业生涯:了解自己的能力倾向、兴趣、价值观、期望,在分析现有能力的基础上,初步作出对未来专业(职业)的选择。高二年级生涯探索学习生涯:重视学生自我能力的培养和提升(培养学生主动获取知识、巩固知识的能力和人际交往能力以及心理调适能力);尊重差异(每个人的自我状况不同),合理选择,开发学生潜能,搭建展示舞台。职业生涯:深入了解现阶段政治、经济、劳动条件、社会与文化因素,了解大学专业、社会职业的现状,做出文理分科(选考)选择;对未来从事的职业世界有感性认识,并形成符合社会主流价值体系的生涯观念。高三年级生涯选择学习生涯:根据内外环境的变化,对自己设计的规划作评估和修订。并在分析专业要求与现实之间差距的基础上,提出努力方向和实施步骤,掌握科学的学习方法,调节学生的学习心态,提高学习效率。职业生涯:了解人才市场需求和专业发展
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