迎接青春期的到来

1、迎接青春期的到来教学目标：让学生认识到青春期的身体将发生的变化及如何 正确迎接青春期的到来.教学重点：重视青春前期的发育教学难点；整个青春期的到来课前准缶：有关青少在青春发育阶段身高、体重年段统计图 表教学程序：一、导入新课：今天，我们学习与每个人的成长有关的一课。9、迎接青春 期的到来二、学习新课：1、什么是青春期？简单的说，青春期就是小孩变成大人的过度时期。2、青春期的年龄段青春期从1。岁到20岁为止。青春期又分为前期、中期和后 期，女孩要比男孩早一到两二年。五年级的同学正处在这个年龄段。3、青春前期的生理变化。身高的明显的增加，内脏器官和肌肉迅速发育，体重增加， 心肌加厚，心脏的收缩力显著提高，肺活量增大到与成人相近。神经 系统兴奋性的不断加强，使学生的容易接受新鲜的事物，分析问题， 理解问题和判断事物的能力不断的增强。4.青春期的营养处于青春期的学学生一定要养成良好的卫生习惯，要提高自身的饮食质量，多吃一些鱼、肉、蛋、豆制品、蔬菜及水果。迎接青春期的到来1、认识什么是起青春期。目标2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春

2、期的到来。重点教学难点教具（课前准笛）正确迎接青春期的到来。找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。教学内容及过程一.导入新课1.上节课我们学习了什么?2.板书课题：9o迎接青春期的到来二.新授1、讨论:你们知道什么是青春期吗?你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对的发言小结3、课堂：(1) 迅速长高。(2) 心肺功能明显增强。(3) 肌肉的发育十分迅速(4) 体重增加。(5) 神经兴奋性加强。4.为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做?归纳：(1)。养成良好的习惯。(2) o加强营养、合理安排饮食。(3)不吸烟，不喝酒。(4) o保持正确的坐、立、走姿势。(5) o加强体育锻炼。(6)保护好嗓子，不大声喊叫。课后小结走进青春教学设计一、课标依据本教案主要依据思想道德课程标准“成长中的我”中 “熟悉自我”的部份：“悦纳自己的生理转变，增进生理和心 理的协调进展；明白青春期心理卫生常识，学会克服青春期的 烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。二、教材分析一、教学目标使学生了解青春期大体的生理和心理常识，从容面对青 春期生理和心理的转变，正确处置青春期中可能会碰到的一

3、些 问题和困难，以踊跃乐观的心态迎接青春期的到来。二、教学重点：步入青春期的青少年探讨自己身上有哪 些转变；让学生体验青春期的心理特征。3、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的各 种转变；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生 身旁的事例，阐明不健全的心理将严峻影响青少年健康成长的 道理。三、学生分析“羞答答的玫瑰静偷偷的开”，在进入初中阶段的学生,身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同窗之间给予交流的机缘和老 师的适当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。四、综合设计思路（一）青春悄悄来本目是从生理的转变引入，然后从心理转变的层面对青 春期的身心转变进行分析。导入对号入座活动：将事前预缶好的5组学生不同年龄 阶段的照片编号打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出 5个学生的成长线路，时刻最短者为优胜。分析：一、活动中为何出现张冠李戴的现象？二、以小组为单位，每一个学生拿出自己事前预备好的 照片，对照归纳出主要有哪些转变？3、男生、女生的转变是不是一样？4、这些转变说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，按照本组实际情形

4、填写：角色生理转变男孩女孩问题：1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）2：青春期的发育特点（必要时补充）3：青春期生理转变（必要时补充）结论：咱们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：一、除上述外形等体征转变外还有别的什么转变吗？（提示：心理转变）以小组为单位按照本组实际情形继续填写下表。我的青春我做主【教学目标】引导学生了解青春期的生理和心理特点，从而做好心理预备，并对照自身的心理发育阶 段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利度过人生心理发育这一黄金时期，为未来的事 业进展、知识储蓄形成健康心态打下坚实的基础。【教学对象】小学六年级学生【教学进程】第一听一段配乐诗朗诵成长有一个词语叫成长，它会使种子发芽，小树长高。一样，它也会使青春妙龄的孩子 天天发生靠变。它像不请自来的“客人”，当少男少女尚未心理预备的时候，“成长”就携 带着性发言的密码迫不及待地跨进青春的门坎，使少男少女的身体由内到外发生专门大的行 变，给他们明白制造很多的“麻烦”。引发他们无穷的担忧烦恼。但又应该感激“成长”， 它使毛头小于成为肩宽臂阔的男子汉，使黄毛丫头变成婷婷玉立的少女。活动一：回顾自己及周围同窗、朋友

5、、兄弟姐妹若干年来的转变，并试图了解产生转变 的原因。学生给出的结论可能有:身高增加了，体重增加丁，喉结有了，声音变了,长了小胡干在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探讨青春期的生理特点。归纳总结：青春期的年龄阶段1223岁归纳总结：青春期的生理特点1 .身高迅速增加。原因：神经系统调节内分泌，分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是 下肢骨细胞割裂生长速度加速，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加，故身高体重迅速增 加。2 .心输出量、肺活量、脑容易增大。3 .性器官迅速发育：女月经；男遗精。4 .第二性征出现。它的出现时靠性器官分泌的性激素。男喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须；阴毛、腋毛接踵 出现；女嗓音高而尖，声带比男生长，乳腺发育，骨盆宽大，譬部增宽变圆。【教师心语】青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心 理和智力发育的关键时期，对于身体上的转变，咱们不要大惊小怪，在思想上要充分预备, 迎接人生的那个重要阶段。活动二：引导学生回顾青春期的生理转变，进而引导学生回顾自身的心理进展进程，是 不是发觉自己这几年有了专门大的转变。学生七嘴八舌，

6、经充分思虑后，说出自己的心理转变及感受，教师适时地加以小结，如： 自己和父母之间再也不像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，很多人在这里开始写日 记或寻觅倾诉的伙伴，对日记和伙伴倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日 记，一样，把伙伴当做是自己是重要的人。引导学生分析产生这些转变的原因，并把自己的感受与转变写在纸上，交给老师，每组 派代表发表自己的意见后，教师及时小结。活动三：做游戏：若是是你，你会怎么做？露露：是一个特别漂亮的女孩，学习好，多才多艺，能够说，她是一个品学兼优，全面 进展的勤学生。但她就是很少和男生交往，不能不和男生交往时，也老是用晟简练的语言。 在她眼里，男女生就应该规规矩矩，彼此不相往来，不然，就是“不正经”。正常的交往，也没什么。男女生交往的时候，心理要放开一点。友情是无价的。阳阳：和露露正好相反，特别喜欢和男生在一跖。她说：女生心眼过小，聿儿多，麻烦。 她跟男生称兄道弟，勾肩搭背，老师同窗提示她注意影响，她特别不耐烦：说：“咱们是哥 们，怕什么呢？男同窗怎么看阳阳？和男同窗拉开一点距离仍是要的。女同窗怎么看阳阳？和男生交往不必然就很恐怖。”毛毛：是个内向

7、的男孩。平时跟女生说话就脸红、心慌、语无伦次，特别害怕与女生打 交道，为了避免旁人说长道短，以为仍是少于女生打交道为宜。请男同窗挑女同窗的毛病：男1:女同窗太娇气了。男2:有的女同窗，还没碰着她，就大叫，哎呀，老师，他欺负我。男3：不要骄横无理。请女同窗挑男同窗的毛病：女1：不要粗声粗气女2:衣服要干净一点 女3:不要太莽撞了【教师心语】1 .少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们 自己意识到不是小孩，于是要求父母对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是 他们对自身的一种成熟的观点，而作父母的现在最担忧的也正是孩子这种貌似成熟实则不成 熟的现象，父母还会像对待孩子一样地对待这些小大人，如此，两代人之间不免要产生不合。2 .孩子成人感的产生会致使孩子对父母的离心力增强，他们要求在处置情形时处于与父 母同样的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的 观点，并勇于坚持，这意味着他们在走向成熟。3 .自我意识在青春期这一阶段里飞跃进展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛转变。活动四：青春期心理健康教育青春期是从童年到成年

8、的过渡时期，在生理、心理上有许多转变，如情绪容易波动，倾 心异性，兴趣易转移等。青少年的心理是不是健康，主要体此刻以下七个方面：（一）与别人相似人与人之间都彼此相似。当听到月亮时，联想到太阳或星星、都 是正常的反应。但联想到死亡，就让人难以理解。这种情况出现多丁，就应注意他的心理状 态是否正常。如果一个人的想法、言语举止、嗜好、服饰等，与别人相差太大，则他的心理 可能不够健康。（二）与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的。各种年龄的人，在想法、 兴趣、行为上都有不同。青春期，应是精力充沛，活跃好动。而少年老成的学生，从心理卫 生的角度来看，实际上是不大健康的。（三）善于与人相处每个人都生活在社会中，都是社会的一个成员。一个人不可能脱 离社会而单独存在。在青春期，社交范围扩大。在交往中，互相取长补短，培养互助合作精 神，丰富群体生活经验，锻炼适应他人的能力。（四）乐观进取 情绪愉快表示心理健康。乐观的人，对任何事物都积极进取，无论 遇到什么困腺都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。而且，情绪愈低, 心理不健康的程度也愈重。（五）适度的反应每个人对事物的反应速度与程度都不相同。但差别不会太大。如 反应偏于极端，他的心理就不健康。如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象；但若他 为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。当然，对考试失败无动于 衷的学生，心理也未必健康。（六）面对现实 心理健康的人，都能面对现实。遇到困难，他们总是勇于承认现实, 找出问题所在，设法解决。相反，心理不健康的人，由于不能适应环境，往往采取逃避现实 的方法。这些都不能解决实际问题，只能达到自我欺骗的效果，久而久之，还会发展成病态。（七）思维合乎逻辑 心理健康的人无论做什么事都按部就班，有条不紊，专心致志, 有克服困难的决心和毅力，而不是三心二意、有头无尾。他们的思维合乎逻辑，说话条理分 明，而不是东拉西扯，随说随忘。【教师心语】青春期是青少年生理、心理突飞猛进的阶段，是决定咱们一生中人的心智、体质和智力发育的关键时期，愿每一个学生安全、健康、轻松的度过青春期!

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