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德育创新案例

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1、中小学德育工作创新案例申报表申报单位建昌县联合初级中学项目名称中学生早恋现象矫正对策项目带头人许文国项目执笔人杨振东 2011年10月中小学德育工作创新案例申报表申报单位建昌县联合初级中学项目名称中学生早恋现象矫正对策项目带头人许文国职务政教副校长主要贡献者杨振东联系电话15898206186主要内容主要内容实践过程实践过程案例提出背景早恋就像是青苹果，涩涩的，它会给人带来痛苦；成熟的感情就像红苹果，丰收的季节才能采摘。关于早恋，老师和学生都很避讳。其实我们既要认识到问题的严重性不能任其发展，又不能把它当作是道德品质的败坏而采取过激的手段。否则会因教育方法的不当而让事端恶化。我们认为早恋是青春期特有的心理问题。青少年正处于人生的春季，青春期的开端。这一时期的主要特征是生理与心理变化都异常显著，孩子们往往会对自身的变化困惑不解，对外在的环境产生各种疑问，形成较重的心理压力而影响身心健康发展。与此同时受电视、电影、书刊，尤其是网络等因素的影响，男女生之间易产生爱慕之心，这个时候接触到自认为比较理想的异性，就可能产生早恋。如果得不到正确的指导和心

2、理疏导，他们很可能把握不好交往的分寸或酿成永远的遗憾，或因此产生恐慌、焦虑等不良心理，有的甚至还会因争风吃醋而大打出手，令人可气可笑又担忧。对于父母、老师，因代沟的形成，逆反心理的驱使，他们拒绝交流，更愿意与同龄人去谈。但在同龄人中往往找不到正确的答案，就会因迷惘困惑而导致行为失常。所以，阳光看待中学生早恋问题有助于学生的健康成长。我的英语课代表姚刚，学习成绩优秀，工作能力强。我很喜欢他。而且他天生帅气，人见人爱。在我的印象中，他是一个性格刚毅、有主见有个性的男孩子。然而那一天他的举动，行为却让我震惊，失望，让我难以置信。那周周一，他没来上课，我接到他的电话，：“病了！”学生在家请假，我也没多想。一连几天他都没来上课。我打电话到他家里，我全蒙了。学生根本不在家。天哪！他在欺骗我和家长。人在哪里呢？我突然意识到以前他的举动，汗都出来了。我和他谈了很多。我把我对他的感觉都说出来，完全以一个朋友的身份和他谈心。他终于告诉我并承认：他很困惑。外校的一名女生一直在追他。也许自己在朦胧中恋爱了。案例分析中学生“早恋”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作

3、用。该生早恋的主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。主要做法 1、正确理解苏霍姆林斯基认为爱情是“个人内心世界圣洁的情感”，认为它对人的道德面貌的形成和进步、对新的道德品质的培养有着十分重要的作用。对于该生的早恋，我没有批评、指责，而是 “珍视它、爱护它”。 2、以诚相待知道了该生有了早恋现象之后，我从那天几乎每天课外活动都和他拼在一起。有时候是做做运动，但我的目的是开导他，他也明白。我和他谈人生，谈他的优势，谈他凭借自己的潜力，未来肯定很美好。路还很长，现在不是恋爱的时候。他被我的执着所感动。 3、拉近距离在交谈中，可适当地结合自已的经历、体会，告诉他这种现象很正常，每一个人都会有，我也曾有过，并不可怕，也没

4、有什么见不得人的。我们可以像谈话吃饭一样来谈论它.这样的谈话气氛显然就使他放松了许多。 4、理想教育在和姚刚谈话中，我问他“你有理想吗？有些什么理想呀？”“如果你保持现在这种学习态度和精神状态，这些理想会实现吗？”“为什么？”“从现在开始你应该怎样做？”等等。 5、事例说服空洞的道德说教，不仅会扼杀在个别学生的心灵里刚刚萌发的爱的幼芽，而且会使他们对爱情产生错误的认识。处于空洞说教下的孩子，精神世界是空虚的、狭小的。我及时运用身边事例来说服早恋的危害。 6、调整方法让该生科学地自我调整。（1）、尽量强制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，现在是学习的黄金时期，光阴一去不复返，而谈情说爱，等有了一定成就再说，那时才会知道什么样的人最适合我，找的对象会更满意。（2）、多与其他同学交往，减少与她的交往。（3）、多想想她的缺点。（4）、学习、学习、再学习。 7、心理沟通作为家长、各任课教师平时要多抽点时间，像朋友一样和孩子交谈，走进孩子的心理世界，改变自已的心理，用正确的心理来引导教育孩子，关心他们的成长，解决成长中遇到的所有困惑。基本成效通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长的积极配合，姚刚的思想意识有了很大改变，认识到早恋的害处，能端正自我，回到了班集体之中，减少了与女生的个别来往，各方面有了很大进步，学业取得了很大收获。反思尊重学生，理解学生，用阳光的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。3

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