3、斜坡的启示
4页1、课题1-3、 斜坡的启示课时安排1课时目标科学探究1、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假说,设计实验,实行观察记录,揭示规律;2、能发现身边一些利用斜面省力的事例。科学知识1、知道斜面也是简单机械,了解它就是一面斜坡;2、知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题的过程中注重证据;2、愿意合作与交流。教学重点知道利用斜面能够省力。教学难点发现斜面的角度越小越省力。教具准备斜面、小车、弹簧秤教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、理解斜面。1、老师要把这桶矿泉水搬到桌面上,怎么办?学生交流解决方法。2、图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便,你有好的解决办法吗?3、学生交流解决方法。4、介绍斜坡,揭示斜面。5、出示古人使用斜面搬运重物的图片:其实这个方法古人也经常使用。6、根据你的经验使用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践,探究斜面省力作用1、提出问题:使用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?学习新课2、学生设计实验:3、引导活动:这是
2、一辆小车,垂直提升小车要用多少力呢?搭建斜坡提升小车又要用多少力?想不想测量一下呢?4、学生讨论实验做法:(1)用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?(检查指针是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针(2)搭建斜坡,用测力计拉起小车,读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢?(测力计要与木板相平,用力要均匀等)(3) 拉动木块时要匀速、缓慢。(教师必要时能够演示)5、学生分组体验活动:垂直提升小车与搭建斜坡提升小车6、小组汇报实验结果。7、观察实验数据,你有什么发现?8、交流发现:使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。 9、思考:为什么每组坡度省力不一样呢?10、学生分组讨论,提出猜想。三、实验探究,发现斜面省力规律 1、发现新问题:大家通过上节课的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么? 提示:老师还发现每个小组用一样重的小车,但是测得的数据是不一样的,你们有什么疑问吗? 也就是说:每一组的斜面省力多少也不一样,那你有什么问题要提出来吗?2、根据你的判断,认为哪个可能性最大?3、组织学生小组交流研究新问题: 在实验中,我们要改变什么条件?(斜面的坡度) (教师出示木块和木板)就用木块和木板,你能搭出几种坡度不同的斜面? 在实验中,什么条件一定要相同?(被拉升的物体、斜面长度) 为了让我们的研究更加科学,操作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?4、学生分组展开课内探究实践活动。 5、组织汇报,交流并分析实验数据。 你从这些数据中发现了什么? 6、汇报实验结果: 每次的实验结果是怎样的? 你的实验结果说明了什么? 什么样的斜面更省力 小结:当高度相同时,斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说,斜面越平缓越省力。四、联系实际,认识斜面变形 1、出示公路图片,引出问题:盘山公路的作用2、学生交流。3、讨论生活中的斜面,及其作用。 五、课堂小结 1、通过今天的学习,请你用一句话来说说得到了哪些启示呢?作业设计自主设计表格、完成实验数据填写板书设计3、斜面的启示1、斜面的作用省力、方便。2、影响斜面作用的因素:(1)坡度(2)长度教学反思
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