数学老师听课心得感悟模板范文7篇

1、精品文档数学老师听课心得感悟模板范文7篇数学老师听课心得感悟1为了进一步实现“名师引领，资共享，优势互补，同优共进”的目的，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。一、精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。二、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学知识的构造体系。每位老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。三、注重知识的传授与才能的培养相结合各位老师在教学过程中特别加大了对才能的考察，：在理解根底知识的根底上，提出问题

2、让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。四、使教学向理论联络实际方向倾斜数学学科本来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”严密的联络实际，使学生能学以致用。联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已开场加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来相貌。今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学老师听课心得感悟2由省教科院和湖大子弟小学组织的小学数学老师教学素养活动在湖大礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。这次活动的主要内容分为观摩老师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领略了每位老师的风采外，也充分认识到，一节好课不是老师表演出来的，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海

3、，各显神通”。置身于会场中，我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握和“数学于生活，生活处处有数学”的这一思想，并体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。一、重视与学生沟通，拉近老师与学生的间隔 课前老师与同学生交流时，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。大多数老师上课前都与学生交流，以消除学生和老师的紧张感，同时又拉近和学生之间的间隔 。也为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。如可能性教学，老师课前与学生交流时，就引用了学生最喜欢的课外活动踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学效劳老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历中来。每一位上课的老师都根据小学生的特点，充分发挥学生的主体作用，激发他们

4、的学习兴趣，并注重从学生的生活实际出发，如字母表示数的教学中，老师运用孩子们对自己将来身高的好奇心，出示a=(b+c)21.08这个公式激发学生的兴趣和求知欲，紧接着编儿歌找关系。这样的教学设计老师不仅注意和教材教学与生活中的联络，还注意到了小学生的年龄特点，为他们创设充满兴趣的学习情景。并引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让他们进展自主探究。并让孩子们学有价值的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的开展，把新课程改革的教学理念表达了的淋漓尽致。三、重视学习方法与思维才能的培养教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维才能的培养。如，秒的认识一课，在学生知道了1秒有多长的根底上，让学生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导学生自主探究的过程，在学生亲身经历了探究过程的根底上，认识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探究的不一定都对，但他们并未觉得难堪，而是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分表达了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。老师在上这节课

5、时，借助实物操作帮助学生建立由抽象到详细，由特殊到一般的数学思维形式，并在此过程中调动逻辑思维才能理解知识。注重了学习方法的引导与思维才能的培养。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。在教学中，老师把学生分成几组，进展小组分工合作，以便于学生交流讨论，进步学生解决问题的才能，激发学生主动学习探究的积极性和主动性。通过这次活动，让我更深化的认识到：作为一名新时代的数学老师，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学老师听课心得感悟3首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。我有幸去听了“火炬开发区第五届优质课比赛”，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。我就从以下几点谈谈我的感受：1、我深化地感受到了

6、小学数学于生活，表达于生活。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。如中心小学的冯丽芬老师讲位置与方向，从学生感兴趣的校园定向运动引入，激起了学生强烈的学习兴趣。运用这些与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，学生喜欢的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化”。2、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比方：四小的梁金燕老师讲垂直与平行时，让学生猜测掉在地上的两根小棒的形态。让他们自己探究，猜测，验证等方法得出两条直线的关系。老师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力

7、驾驭着课堂，引导学生主动参与、探究理论、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作才能，也给了学生一种集体荣誉感。3、精彩的导课非常重要。参赛的老师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入。让我印象最深化的还是中心小学的冯丽芬老师用学生都喜欢的校园定向运动引导出课题位置与方向。寓学习于生活，寓学习于娱乐。4、老师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香晖园小学的周雷老师在课前就不停的鼓励学生要做个擅长考虑的人。在课中，他也很擅长鼓励和表扬学生。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。5、注重“板书”的设计与书写。这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，

8、更让学生容易理解和承受。但是课件是不能完全代替板书的。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，有序的列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联络用线画出，使本节知识清楚明了。以上是我这次听课后的感受。总而言之，此次的优质课观摩让我学到了很多，在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学老师听课心得感悟4首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同进步的时机。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的程度，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。一还数学课堂安静听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：

9、这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静考虑时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。二课堂教学表达数学味道很多老师心里想，数学课堂肯定表达数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中参加大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又参加了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之假设骛。这次不仅讲一些比拟抽象知识如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比拟有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。三是独立考虑与小组合作间变化的关系这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满

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