2023年小学数学课型教案模板（精选多篇）

1、2023年小学数学课型教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：数学课教案 数学课教案 口算乘法 教学目标： 1.使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。2.结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。 教学内容 两位数乘有一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。 重、难点与关键 1、学习整数乘法的一般口算方法 2、引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。教具准备： 板书 教学过程： 导入：先让同学们回顾一下简单的乘法运算，一口算的形式表达出来： 20x3= 30x2= 60x3= 40x4= 找同学回答 接着是几道笔算题： 23x3= 43x2= 24x12= 43x22= 四个组每一组做一道题：并找人上去演示 总结同学们的计算结果，并给予评价 以上便是我们对以前学习乘法运算知识点的回顾。 现在把课本翻到45页，我们看看书上为我们介绍了哪几种交通工具，以及他们的速度是多少？ 由此可见我们说哪个交通工具的速度最快？哪个交通工具的速度最慢？ 由上图我们可以知道速度是什么？速度就是表示物

2、体运动的快慢程度。 那同学们还知道哪些交通工具？他们的速度又是多少？ 今天我们要学习的内容与我们刚刚讲到的速度有关联。我们就来算算这些交通工具在一定时间内，所走的路程，也就是走了多远的路。 板书：口算乘法 （把书关上） 我们已知自行车的速度是16千米每小时。请问3小时后，自行车走了多少千米？ 由学生回答：建立数学模型： 16x3= 为什么这么列算式 再有学生回答结果，并答出如何得出结果的？ 并让其他同学思考这些方法，由老师引导出一个方法： 即 16x 3 =48 10x3 =30 6x3=18 30+18= 48 强调单位是千米 1 千米=1000米 也就是说两位数与一位数相乘，可以将2位数拆成十位数和个位数，并且都乘于所要乘的数，所得的积相加，就是所求的结果。 再看下面一道题：仍然先找同学把算式列出来，160x3= 我们将160x3与16x3相比较，找出不同处。 比较完后由同学们自己得出结果，然后仍然告诉大家是如何得到这个结果的，我们可以将此分成两个方法即： 160x3= 480 100x3= 300 60x3=180 0x3=0 300+180=480 第二种方法便是通过比较先将1

3、60中0省略掉，然后与3相乘，得出结果后，在结果后加上一个0.得出结果。 那16x30=怎么口算出结果呢？ 由同学自己归纳口算方法： 1、两位数乘一位数如何算 2、因数末尾有0的数的口算应该怎么做。注意0的增减。习题： 推荐第2篇：美国小学数学课教案 美国小学数学课教案 汉译 孤云独闲 2023-09-24 数学探索课：数论的有关概念 一、教学目标 1、了解玛雅人在数学方面的成就； 2、了解玛雅日历； 3、学习如何将玛雅数字与十进制数字互相转换； 4、学习基本的玛雅算法：加、减、乘、除。 二、教学资料 1、有关玛雅数制的录像； 2、计算机并联网； 3、有关玛雅人数学历史的文字资料。 三、教学过程 1、让学生利用书籍或网络查找玛雅文化资料，写出玛雅文化发展的时间表。推荐网址：译者省略 (1)神秘的玛雅人-文明时间表 (2)玛雅人的世界 (3)玛雅文明，时间表 2、让学生创建一个电子公告板。 3、让学生利用书籍或网络查找玛雅日历。推荐网址：译者省略 (1)玛雅日历 (2)传统玛雅日历和天数计数方法； (3)玛雅日历 - 尤卡坦玛雅研究中心 (4)玛雅日历 4、让学生小结查找结果，写成一页纸

4、的报告。 5、学生分组交流报告并回答他人的提问。然后，每个学生将本组报告的主要观点向全班汇报，其中要包括至少两项令人感兴趣的实例。 6、复习十进制、数位和数位相加记数法。向学生演示如何将以20为基数的小数转化为以10为基数的整数。学生自己练习如何转化。 7、使学生熟悉玛雅数字，让学生写出玛雅数字1-26。 8、向学生演示玛雅数字与十进制数学互相转化的例题。 9、提醒学生注意录像中演示的三条加法法则：1个“点”代表“1”，5个“点”代表1个“节(竖线)”，4个“节”代表下一个数位的1个“点”。 10、向学生演示玛雅数字加法的例题，给学生时间去练习。 11、向学生演示玛雅数字减法的例题，给学生时间去练习。 12、复习乘法的性质并应用到玛雅算法，即：恒等性、为零性以及数的交换、合并、分配。演示玛雅乘法的例题，给学生时间去练习。 13、演示玛雅除法的例题，给学生时间去练习。 四、教学评价 使用下列三个等级评价学生在这一课中的表现： 1、学生积极开展课堂讨论，会写出完整的报告(包含有所需要的信息)，明显地表现出玛雅数字与十进制数字的互相转化的能力，完整地理解玛雅算法。 2、学生参加课堂讨论，写出

5、合适的报告(包含大部分所需要的信息)；比较满意地表现出玛雅数字与十进制数字的互相转化的能力，对玛雅算法有良好的理解。 3、学生参加了最低限度的课堂讨论，所写报告不完整(只包含很少或没有包含所需要的信息)，不能进行玛雅数字与十进制数字的互相转化或正确地进行玛雅算法。 附录1本课所用术语 1、十进制(decimal number system) 2、数位计值法 (expanded notation) 定义：一种以数字和数位乘积之和的数字表示法。 例如： 4567可以表示为：4000+500+60+7 5.4 可以表示为：5 x 10o + 4 x 0.1 译者注：10的零次幂 释义：数位计值法用于玛雅数制与玛雅象形文字。 3、象形文字(glyph) 定义：一种雕刻出的符号或图形文字系统。 释义：玛雅人用象形文字在日历中表示天数和月份。 4、数位值 译者省略 5、玛雅数制 定义：一种以20为基数和三个符号构成的数位计值系统。三个符号是：“0”(贝壳形状的图形)，“1”(一个“点”)，“5”(一条竖线)。 释义：玛雅数制先进的部分是它使用了“0”和数位计值概念。 6、以20为基数的计数方法(见

6、上) 附录2本教案所参照的标准 1、“美国数学教师委员会”制定的标准 译者省略 2、“中欧教学研究”制定的K-12教育原则和标准纲要。本教案遵循了以下标准： (1)数学：理解和运用数的基本性质和高级特性；理解和运用函数和代数的基本性质和高级特性；理解数学的基本性质和运用。 (2)科学：物理：理解事物的结构和性质；理解能量的来源和性质。 (3)世界历史：理解玛雅人在数学方面的成就。 (4)历史概要：理解用历史的方法看问题。 附录3译者添加 马雅人：中美洲印第安人，居住在墨西哥的东南部、危地马拉和伯利兹，其文明在大约公元 300年-900年发展到最高点。马雅人以其建筑、城市规划、数学、历法和象形文字著称。 玛雅数学符号图示： 推荐第3篇：数学课型研究阶段小结 数学课型研究阶段小结 按照学校部署,根据数学学科特征,经过全组老师集体讨论,数学课分为:新授课,试卷评讲课和复习课三种类型.结合各年级教学任务,三种课型由三个备课组分别承担,具体为:九年级数学组负责复习课的研究,全组老师参加,由王荣之组长负责;八年级数学组负责试卷评讲课,全组老师参加由王炎林组长负责;七年级负责新授课的研究,全组老师参

7、加,由我负责. 七年级是初中起始阶段,激发学习兴趣,养成良好习惯,掌握学习方法,落实基础知识与基本技能是教学的主要任务,也是我们为新授课确立的教学总目标.所以数学新授课应该低起点,重体系,体现知识的形成过程,初步渗透数学思想方法.前两周七年级数学组分别由杨少华和晏会两位老师进行了试讲,结合暴露的问题,我们初步确定了授课模式:第1步由学生熟知的生活现象或是已有的知识导入新课,体现低起点,调动学习积极性,第2步根据提出的学习任务展开学习,可以带着任务自学,也可以在老师的启发引导下集体探究,学习之后把新知归入知识体系,画出知识树,以前老师用大括号表示的知识框架图也很简洁,我们决定捡回来用.第3步是新知识的巩固练习,第4步由学生在学习应用的基础上谈反思.主要原则依旧是先学后教,当堂训练.本周和下周由王谨张雯两位老师按以上四步讲两节研讨课,改进细节,力争完善.3月底可以形成比较成熟的模式. 8年级分别由王炎林和叶明洪老师讲了两节试卷评讲课.初步的步骤是:先由个人和小组改正已经会做的错题,接着讲解具有代表性的 错题,可由老师讲,也可以由学生讲,最后学生改错,老师回收检查.考试是检查教与学的重要手段

8、,是学生提升能力的重要载体,上好试卷评讲课有利于引导学生进行有效的反思.所以我对试卷评讲课的建议是:讲错题应侧重分析产生错误的原因轻解题过程的讲解,重视题型的归类避免就题论题,重视知识原理的回归与验证避免直接告诉学生答案.重视学生改错的检查不能讲完了事. 9年级的复习课已由王荣之,肖章琴,童娟三位老师讲了研讨课.初步的模式是:1,学生回忆归纳知识点,2,老师讲解典型例题,3做练习巩固基础知识,提高解题能力.4.学生对错题进行反思.复习课的目的是让学生理顺知识网络,构建知识体系,提高综合能力.我的建议打通整个学段的知识结构,避免各章独立,在知识点的交汇处延伸拓展,在数学思想方法的通用处建立纵向的知识体系,突出数学的应用性,提高学生把实际问题转化为数学问题的建模能力.以培养学生敏锐的数学观察力,思维力,达到举一反三的目的.两位组长表示试卷评讲课和复习课在3月底可以形成固定模式,从4月可以应用完善. 推荐第4篇：数学课教案(改) 【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了 10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地 认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1 的数学知识。本节教学活动设计通过游戏引导幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中。 【活动目标】 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。 2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。【活动准备】 1、110的数字卡片。 2、房子图片。 3、空纸箱。【活动过程】 (一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (二)引导幼儿认识相邻数。 1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示数字卡片110)。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我

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