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初中英语听说课有效教学评价表

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卖家[上传人]：大米

文档编号：478109700

上传时间：2022-08-18

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初中英语听说课有效教学评价表一级指标二级指标三级指标评价要点权重记分教师教学40%教学目标10%知识目标依据英语课程标准要求，准确、合理地确定课堂教学目标，突显其语言课、外语课的课程特色。6能力目标在确立知识目标的基础上，确定学生综合语言运用能力目标，兼顾情感和文化目标。4专业素养20%自身素质语音语调规范，口语流畅，表达清晰明确，用英语组织教学，具有较强的课堂应变能力和良好的文化素养。4重点知识目标不但有板书，还有学案、学习卡等让学生书面落实。多媒体教学运用恰当合理。3教学组织活动尤其是两人组、小组、大组活动安排得当，约定有效，具体目标明确，指令清晰。4教学引领引领学生了解英美文化背景、中西方文化差异，正确认识西方文化。2将语言结构和语言功能有机结合，培养学生在实际生活和学习中应用语言的能力。4创设符合学生实际的语言交际情景，生动的语言学习环境，引领学生在学习中大胆创新。及时鼓励和肯定学生的参与和创新，使学生保持对英语学习的浓厚兴趣。3教学梯度10%时间梯度各教学环节的时间分配合理，有节奏和缓冲度。3内容梯度层次分明，重难点清晰，层层递进，过渡自然。设问具有代表性、启发性，总结具有高度的概括性。4操练梯度教师带着练，学生自主练，机械操练，综合应用。口头训练和书面训练相结合。3学生学习60%学习方式25%自主学习有良好的说和读的习惯，大胆、大声地朗读、模仿和表述。8有良好的倾听习惯。听磁带，独立完成听力任务、获取相关信息；互相听，培养多渠道倾听的能力。7合作学习在学习过程中互相关注、关照、倾听、共享资源。小组合作有合理的角色分工，根据需要扮演各种角色，并能照顾到边缘人物，共同完成学习任务，实现学习目标。10学习状态20%参与质量学生参与课堂各项活动的面视情况达到70%-100%。550以上学生具有恰当地拓展知识、创造性地应用所学知识、展示其多种素养的能力。参与情绪高，兴趣浓，有较强的表现欲。7动静转换“听、看、讲、想、做、动、静”七大要素的转换恰当合理，课堂呈现师生互动、生生互动，学生学习热情高、情绪饱满，英语学习气氛浓郁。8学习效果15%强化次数对重点目标进行听说读写多种形式、不同梯度的强化，次数至少达到10次。10课堂检测对知识目标及时进行多种形式的流程性检测，合格率达到80%。5定性评价李素波

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