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把课堂还给学生使学生真正成为课堂的主人

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卖家[上传人]：大米

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1、把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人-读郑志湖的以学为中心，回归教育本源有感郑志湖老师在以学为中心，回归教育本源一文中写到，“教师应追寻教育的本质：教学的主体是学生，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者。”那么我们如何才能做到把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人呢？结合郑志湖老师的这篇文章和自己多年的教学体会，我觉得应从以下三方面着手去促进学生高效学习。一、教师的“精讲”教师的讲解要有利于培养学生主体性、创造性，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师在课堂上要最大限度地满足学生自己发展的需要，尽可能做到让学生在“活动” 中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。课堂上教师要肯定学生在学习中所做的一切努力，肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定学生在课堂中通过积极实践得出的一切结论。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性，发挥学生自己探究的能动性，学生才是课堂的主人。二、教师的“引导”真正的学习过程，它应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探索过

2、程。学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。所以在教学中，教师更多的应该是引导和启发学生去探索知识，让教的过程变成导的过程，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口，积极主动、生动活泼地学习，让学生成为学习的主人。三、教师的“激发”好奇心是开启智慧大门的金钥匙，有了好奇心，学生就会提出各种各样的问题，进行高级思维活动，进而主动学习。在课堂教学中教师要创设情景，激发学生的好奇心。这种创设情景，要有针对性、启发性，紧扣教学重点、难点，决不是教师在课堂上没有价值的“满堂问”。每个学生都是一个知识源，都是一个独立的生命个体，都有自己的智能优势，作为教师，承认学生的个性差异，开发学生的不同潜能，为不同潜能的学生创造一个发展的空间是教师的职责。我们的教育是让更多的学生有所选择，让更多的学生陶醉在成功的喜悦中，让更多的学生拥有健全的人格和自信的人生。没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生。在新课程理念下，我们的课堂要更多的给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主探究合作中产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染、生命与生命的对话中生成新知识。

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