小学语文教案范文（通用15篇）.doc

1、小学语文教案范文通用15篇小学语文教案范文通用15篇小学语文教案 篇1【教学目的】1.掌握日字旁、月字旁的书写要领。2.写好“时、肌、明、旷、旺、肝、肚、肠”这些字，写得正确、端正、比例恰当。3.通过讨论、理论及评价等教学方式，理解带有这两个偏旁的字的一般规律，训练学生举一反三的才能，逐步进步学生的观察才能和审美才能。4.通过古代书法家的故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必需要持之以恒。【教学准备】多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具(钢笔、方格纸)【教学环节预设】一、课前导言:问:大家学书法已经一段时间了，你们对学书法有什么感想要谈?觉得学书法累吗?(设计说明:这段导言的交谈既是对学生心情的放松，思想的集中，也是理解学生学书法的真实感受，同时为导入局部打下根底。)二、故事导入智永退笔成冢的故事给你带来什么感想?(学书法要不怕累，一定要持之以恒)(设计说明:用故事导入的方法激发学生的上课兴趣，思想教育已蕴藏其中。)三、“日”的学习1.学生尝试书写(1)学生试着在方格纸上书写二个“日”字，然后同桌评议:谁写得更美观些?要写好“日”字应该要注意什么?(2)按照刚刚的讨论

2、结果，请学生推荐两个写得较好的学生在黑板上书写，其他学生在方格纸上再写二个“日”字。2.老师黑板上放大书写，师生共同探究(1)第一笔应作垂露竖。(2)第_横折与竖要略留缺口以“透气”，折笔、出钩要干脆有力。(3)中间的短横不要碰折笔，以显灵动。(设计说明:学生先尝试书写肯定比老师先讲解一通的效果要来得好，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察才能和审美才能在不知不觉中得到进步。)3.老师再次范写，学生在书上书写两个“日”字。4.老师课件出示“时、明、旷、旺”，请学生在方格纸上先进展练习，写时要观察当“日”成为偏旁时与单字的书写有什么不同?5.老师放大范写，师生交流书写心得。(设计说明:“时、明、旷、旺”的学习还是应该以学生为主体。老师在与学生交流书写心得的时候应该给学生创设一个平等、宽松的环境，多进展鼓励与赏识教育，使学生觉得通过自己的努力，书写程度得到进步，书写兴趣得到提升。)6.出示课件:日字诀首笔要写垂露竖，上部要留透气孔。假设是成为偏旁部，分清主次有迎让。(设计说明:让学生通过自己的书写去发现变化，观察力得到了进步。同时加上朗朗上口的日字诀

3、，从而记住日字的书写和它成为偏旁后在字中的变化。)7.书上书写“时、明、旷、旺”，优秀的进展展示。四、学习月”部学书法，我们一定要学会举一反三。我们用刚刚学“日”字的方法来写“月”字。1.书写“月”字，说说应该要注意哪些地方?(第一笔要写成竖撇;第_同样要留透气孔;中间第二横写在竖撇中间，第一横再平分上部空间。)2.学生在方格纸上书写“肌、肝、肚、肠”，师生进展评议。3.老师黑板上放大范写。4.学生在书上书写，优秀的进展展示。5.出示课件:月字诀竖撇写干脆，上部有透气。两横布均匀，穿插有变化。(设计说明:“月”字的学习就是要让学生在老师的主导作用下充分发挥主体地位，这时，要让学生讲得多，练得多。优秀作品的展示是为了保持学生更持久的学习兴趣。)五、延伸练习自选以下一组诗句进展书写:(优秀作品和进步作品进展展示)1.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。明日歌2.春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。春山夜月(设计说明:诗句的书写既可以汲取古诗文化，又是对所学进展稳固。优秀作品和进步作品的展示是对激发学生书写兴趣的延续。)小学语文教案 篇2教材简析： 司马光救友是一篇文

4、言文，选自元朝的宋史通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，表达形象生动，寓意深化。设计理念：以“先学后教，当堂训练”的教学形式，读通文言文，在详细语境中，通过多层次、多元化朗读，初步感受文言文的特点；借助注释、工具书插图、动作等方法，初步理解文言文大意，掌握文言文学法；以读促悟，以演促情，以议促心，拉近拉近学生与文本之间的间隔 ，感悟文中人物形象。教学目的：学会文言文的朗读。借助注释、工具书或动作等多种方法理解课文内容。感受文中人物形象，鼓励学生形成沉着冷静、机智英勇、爱动脑筋的品质。教学重点：感受古文的特点，能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试理解文章内容。教学难点：借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。教学手段：课件教学过程：一、 导入课题1、 同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的就是来自邻水各个学校的领导和老师们，请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢送。常言说得好“有朋自远方来，不亦乐乎。”大家还会说这样的句子吗？我们所说的这些都是文言，用这样的语言写成的文言叫做文言文，又称为古文，其特

5、点是语言简练。2、 我们一起来学习29古文两篇中的第一篇，请同学们认真看老师书写课题，老师板书课题：司马光救友3、 学生齐读课题两遍，说说课题的意思。司马光救朋友这篇课文出自于元朝的宋史。二、 出示目的师：那请同学们熟记学习目的，记住就举手。大屏幕显示1、 学会文言文的朗读。2、 理解课文内容。师：我们64班的学生有没有信心完成目的呢？有 三、 第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)师：老师念自学指导一 大屏幕出示：用自己最喜欢的方式读课文，2分钟后比比谁读音准确，声音响亮，吐字明晰。小学语文教案 篇3教案例如第一课时教学目的：1学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计谋、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。2初步读懂课文的内容，理清文章的构造。理解课文表达的顺序。教学重点：读懂课文的内容，理清文章的构造，理解课文表达的顺序。教学难点：理清文章的构造，理解课文表达的顺序。教学过程：一、板书课题17赤壁之战二、学生交流背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广阔地方。“孙、刘”结合，又有东吴老将黄盖施苦肉计

6、，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。三、初读课文，理解大意1自由读文，考虑：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？边读边考虑边在书上勾划。2简要汇报自己的收获。曹操率兵攻打东吴，因为士兵坐不贯船，就把船用铁索连起来。周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计谋，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃。或简要的评价人物也可以3检查预习生字、新词的情况。读生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔组词注意字形眺：右边笔顺丿兆缆：右上部的笔顺词语相持：两方坚持对立，各不相让。计谋：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。自不量力：自己不估量自己的才能。指过高地估计自己的力量。量，估量。定睛：集中视线。不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。四、理清顺序，划分段落按事情开展顺序，全文可分三段。事情的起因。第一段12自然

7、段：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。事情经过。第二段34自然段老将黄盖分析p 敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的方法，得到周瑜的赞同。事情结果。第三段5自然段完毕黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。五、布置作业1抄写生字词语2朗读课文第二课时教学目的：1重点学习课文第三局部，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。教学重点：1重点学习课文第三局部，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2有感情地朗读课文教学难点：使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。教学过程：一、复习引入1快速阅读课文，说说课文讲了什么主要内容？2追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？板书：曹操80万周瑜3万3导语这就是双方当时的根本情况，“东吴”3万人，而“北魏”80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这

8、就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，出名于世的原因。那么，东队终究怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。二、速读引路，精读细品一我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，可这个故事，值得讨论的地方还有很多，请你快速默读，在你认为需要讨论的地方作上记号，试着给全文提几个主要问题。二梳理归纳问题，课件显示。1赤壁之战前，双方的形势怎样？2双方安排了哪些战术？3赤壁之战，东吴只有3万人，却能打败曹军80万，原因在哪里？三速读与精读结合，解疑1回忆释疑的方法：1寻找式速读全文，找到解决问题的段落。找2轻声自读找到的段落。读3画下你认为能解决问题的词句。画4细读句词，说说你从中读懂了什么。议2学生按以上四步自读自悟。3自学反响。四课件演示赤壁之战的过程出发、炸降、点火、着火、大胜五我们重点分析p 一下东吴以少胜多的原因：仍用四步法四人小组学习讨论交流。原因1：1课件显示描写曹操的句子。从这些词句可以看出曹操这人怎么样？轻敌A曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。B曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了！C曹操只道是黄盖来投降了，快乐还来不及，哪儿想到防范。2朗读训练：读出曹操轻敌的语气。原因2：1找出重点词句细品：A曹军号称80万，我军才3万，相差太远了。B曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。C船尾接船头，船头接船尾。2说说从中读懂了什么？知己知彼，抓住对方弱点原因3：画出有关句子读议东南风对火攻战术的帮助？船速快、火势大、蔓延快这说明巧用天时地利1这一天东南风很急，江面上波浪滔天。小学四年级语文赤壁之战教案由搜集及整理,转载请说明出处2曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。原因4：1找出重点词句细品A20条船里装满芦苇，上面铺上火硝、硫磺，都用幔子遮着。B还有几条小船拴在大船后面。C曹操坐小船逃到江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵逃来了。2说说从中读懂了什么？考虑安排周详六小结原因：东吴以少胜多，以弱胜强的根本原因是什么？用上“虽然但是，不但而且甚至”面对强大的敌军，东吴没有惊慌失措，而是动脑筋，想方法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗获得了成功。三、总结1读了这个故事，你体会了什么？学生自由说2在文章的写法上你学到了什么？附：板书设计

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