部编版五年级下册第一单元大单元教学项目化学习课件
55页1、基于新课标任务群的深度学习 单元解读五年级下册第一单元童年往事 深度学习课程资源一、单元解读三、任务确定四、课程导航二、单元目标任务群深度学习案例分享 第一部分深度学习课程资源一、单元解读深度学习课程资源一、单元解读人文主题语文要素深度学习课程资源一、单元解读本单元以“童年往事”为主题,编排了四篇课文。古诗三首安排了四时田园杂兴(其三十一)、稚子弄冰和村晚三首古诗,都描写了古代乡村中的儿童生活,祖父的园子回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。月是故乡明的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事,抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。梅花魂的作者回忆了童年时代的经历,讲述了外祖父思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活。品味他们对童年的深刻记忆,体会其中浓浓的情意,并关注自己正在经历的童年生活。深度学习课程资源一、单元解读本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中,已经安排过“抓住关键语句。初步体会课文表达的思想感情”初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素,学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方
2、法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法。课后题、课前学习提示作了相应的引导。祖父的园子一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中:月是故乡明中典型的事例和直抒胸的语句表达了作者强烈的思乡之情:梅花魂通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之情。此外.祖父的园子课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾,引导学生更深人地体会课文表达的思想感情,获得更加丰富的阅读体验。“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。深度学习课程资源一、单元解读本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻,我长大了从单元主题“童年往事”延伸而来,让学生在了解他人童年的同时,关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情,习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过。并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。表达自己的真情实感体现了读与写的结合。深度学习课程资源一、单元解读深度学习课程资源一、单元解读单元目标确定深度
3、学习课程资源二、单元目标010203对比作家、家长以及自己的童年,感受童年生活的不同特点,感受童年的乐趣,体会作者的思想感情,理解长辈,珍惜幸福生活。04认识41个生字,读准3个多音字,会写18个字,会写10个词语。阅读课文,体会作家如何描写童年时光的。通过发现童年之趣,走进作者和家长的童年,查阅资料联系现实生活创设情景,设计主题活动:举办亲子同乐会。深度学习课程资源三、任务设定【文学性阅读与创意表达+跨学科学习】你好,童年时光亲子同乐会大主题:大主题:你好,童年时光,回忆童年往事 在阅读中在阅读中体会作家是如何描写童年时光的。体会作家是如何描写童年时光的。大任务:举办亲子同乐会大任务:举办亲子同乐会 通通过过对对比比作作家家的的童童年年、家家长长的的童童年年、以以及及自自己己的的童童年年,制制作作邀邀请请卡卡,举办亲子同乐会,办一场别具一格的家长会,和家长一起感受童年的乐趣。举办亲子同乐会,办一场别具一格的家长会,和家长一起感受童年的乐趣。深度学习课程资源课程导航你好,童年时光亲子同乐会计划11课时任务一致童年,正童年走进童年,发现童年之趣2 课时任务二走进课本中的童年:成长路上的笑
4、与泪,童年总是充满了真情4 课时任务三走进父母的童年:童心未泯最为动人2 课时任务四永恒的童年:那一刻,我长大了,我和父母过童年3课时四、任务导航深度学习课程资源四、任务导航任务一致童年,正童年走进童年,发现童年之趣2 课时活动1发布任务1.课前预学:生字预学单2.课中:(1)通过导语页,明确人文主题和语文要素。(2分钟)(2)发布任务,召开亲子同乐会,说明原因,说都做什么。(2分钟)(3)预学交流:识字与写字,生僻字、易错字,我来讲一讲(10分钟)(4)了解主要内容,通览课文,完成自读课文报告单。(25分钟)3.课后练习:(1)找一找本单元课文中出现了哪些食物、游戏,课下搜集相关资料。(2)与父母沟通,想邀请父母在2月21日左右来校参加为期半天的亲子同乐会,询问意见以及建议。活动2感受童年之趣(心理学科+道法学科)1.歌曲导入,引出童年的美好画面。2.分享预学成果,介绍书中出现的游戏、食物以及和家人之间的趣事。3.以童年之趣为话题展开探究,发现童年之趣。小组合作完成课中任务单:寻找童年之趣,共创童年乐园(用图文结合的方式写一写、画一画、填一填,将最感兴趣的事物装饰到童年乐园中。)4.
5、小组代表,讲解图示内容和设计思路。5.老师根据各小组完成的任务单与同学玩心理小游戏,(通过事物的摆放,颜色,形状)分析内心世界。6.升华进行思维引导:父母多爱我以及学校是我们的保护伞,幸福的童年是我们一生的宝贵财富。课后拓展:搜集作家的相关资料,了解作家的童年经历,从作家生平等推测作家的性格。深度学习课程资源任务二课本中的童年:成长路上的笑与泪,童年总是充满了真情4课时活动1寻找成长路上的欢声笑语,(数学学科:柱状图和饼状图)1.课前预学:古诗词微课,通过观看微课进行预学,了解古诗词内容。2.课中(1)导入:学生开心的照片导入新课,生活中充满了欢声笑语,课本中的童年生活也是,引入课题,通读单元课文找课文中的欢声笑语。(2)边读边用直线批注能体现欢乐的句子(3)小组合作完成任务单:当我读到什么时,我感受到了什么。原因是什么。进行欢乐指数打分(用柱状图来涂色)。老师板书用饼状图统计学生的想法。贴任务单的方式投票选出得票率最高的句子。(4)根据古诗三首、游子吟、祖父的园子和月是故乡明进行群文阅读,感受童年的欢乐。先看古诗,再出示例子,找关联点。(韦恩图)(5)想象出诗句描绘的情景,体会其中的
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