【教案】原始人的创造+教学设计-湘美版(2019)美术鉴赏
2页1、教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期(秋季)课题原始人的创造教学目标一、知识与技能:让学生理解美术在原始社会中发挥的作用。二、过程与方法:让学生了解中国与西方原始美术的多种形式及其功能。三、情感态度与价值观:让学生感受原始美术的魅力,尝试探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。教学内容教学重点:引导认识原始美术的价值,了解中外原始美术的主要形式及其代表作品,并讨论这些形式与原始人生活观念之间的关系。教学难点:如何激发学生的学习兴趣,以及引导学生认识原始美术的价值。教学过程一、导入新课,出示目标1、导入新课原始人的创造,请学生打开课本。2、请学生思考现代社会,信息交流的方式有哪些?课件展示现代人传递信息的方法。学生认真交流和思考现代社会传递信息的方式,回答问题。3、课件展示图案和文字,请学生在10秒钟将看到的信息复述出来。【记忆力大挑战】总结:经过试验,我们认为图案更容易识别。4、请学生思考,在原始社会,原始人用什么方式传递信息?并展示答案。学生认真交流和思考原始社会传递信息的方式,回答问题。二、 分组讨论,合作探究1、 请学生思考:在没有文字的原始时代,原始人需要美术品做什么? 总结:
2、巫术、图腾、装饰自身、制作具有形式美感的物品、传递和记录信息。2、请学生思考:我们希望自己以美好的形象展现在别人面前,原始人会不会也有美化自身的愿望?总结:具有装饰性质的作品出现了,如山顶洞人的贝壳项链,以及用于缝制衣服的骨针。当然,还有羽毛装饰的头饰等。3、提出问题:原始人是不是也希望自己的生活环境也要舒适有美感,会不会出现了一些实用美观性的作品呢?(陶器出现)学生认真交流思考,原始人为什么需要美术作品,巫术、图腾.学生认真交流思考,回答问题。三、 继续欣赏,深入讲解1、讲解陶器的相关知识,请学生分析陶器的纹饰、图案、功能、特点和意义。并讲解。学生认真分析思考陶器瓶身上的纹饰、图案特点,回答问题2、请学生在与我们新密相关的人民币上找出纹饰。积极参与课堂活动,在人民币上找出各种纹样。3、讲解玉器、雕塑、岩画、建筑的相关知识。4、总结规整的、图像化的、夸张的、写实性的图像的功能和推测原始人的审美观念。四、 总结升华,提升情感通过了解以上原始美术作品,我们得知这些美术作品首先强调的不是审美特征,而是功能性特征,促使先民创造出这些形象的主要原因是:1、实用性与装饰性。如彩陶制品及表面装饰2、原始图腾。如红山文化的玉龙雕像3、巫术。如将军崖岩画4、生殖崇拜。如红山文化的孕妇像同学们想要了解更多原始人的创造,可以前往博物馆参观。教学反思:本节课的教学内容是以欣赏、评述为主,采用表现性评价方法来评价学生在课堂上的学习表现。1、是否对欣赏活动表现出一定的热情。2、能否主动参与小组的讨论与交流。3、是否敢于发表自己的见解。4、是否能用流畅、优美的语言表达出自己对美术作品的赏析。学科网(北京)股份有限公司
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