四川省眉山市仁寿县2023-2024学年高一下学期期中联考历史试题 Word版含解析

1、高2026届下期第一次质量检测历史试卷第I卷（选择题 共48分）1. 下表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（ ）地区成果两河流域城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践埃及国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业古罗马共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海诸国的一统中国大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明A. 世界古代文明发展普遍缺乏连续性B. 文明优劣取决于生产力的发展水平C. 文明的发展以地区间的交流为前提D. 不同地区文明带有鲜明的地域特征【答案】D【解析】【详解】依据材料“世界不同地区古代文明的重要成果”，结合图示可以看出两河流域、埃及、古罗马以及中国孕育出不同特色的文明，体现出古代世界文明的多元特征，D项正确；“世界古代文明发展普遍缺乏连续性”，表述绝对，中华文明发展具有连续性，排除A项；世界文明无优劣之分，排除B项；古代文明之处，各文明间呈现出彼此独立的特征，排除C项。故选D项。2. 某学者认为，远古时期，印度河谷地和两河流域的民族在耕种和动物饲养过程中，都养育出了工匠和艺术家、商人和行政人员;他们的住房由精美的同一大小的砖造成。更重要的是，他们都是有书

2、面语言的民族，这种语言有400个文字单位。该学者意在强调（ ）A. 文字是进入文明时代重要标志B. 大河流域文明具有一定相似性C. 原始农业促进生活方式的变化D. 不同文明之间存在着交流互鉴【答案】B【解析】【详解】根据材料“印度河谷地和两河流域的民族在耕种和动物饲养过程中，都养育出了工匠和艺术家、商人和行政人员；他们的住房由精美的同一大小的砖造成。更重要的是，他们都是有书面语言的民族，这种语言有400个文字单位”可知，古印度文明和两河流域文明成果具有一定的相似性，两者都属于大河流域文明，说明大河流域文明具有一定相似性，B项正确；文字只能反映部分材料内容，排除A项；材料强调印度文明和两河流域文明的相似性，并未涉及原始农业促进生活方式的变化，排除C项；材料并未涉及两大文明之间的交流互鉴，排除D项。故选B项。3. 汉谟拉比法典规定：银钱的借贷利息为10%25%，谷物的借贷利息则为20% 33.3%；债务人无力偿还借债，债权人不仅可以没收他的田地房产，并且可以把他和他的妻子儿女卖为奴隶。这反映了古巴比伦（ ）A. 城邦经济以工商业为主B. 维护奴隶主利益和权威C. 自由民不享有政治权利D.

3、君主专制制度尚未建立【答案】B【解析】【详解】依据材料“债务人无力偿还借债，债权人不仅可以没收他的田地房产，并且可以把他和他的妻子儿女卖为奴隶”，可以看出债务人没有能力偿还时，要以田产、妻子儿女以及自身作为补偿，突出反映了古巴比伦维护奴隶主利益和权威的特点，B项正确；仅从材料，无法得出城邦经济以何为主，排除A项；材料突出的是对奴隶主利益的维护，不能得出自由民的政治权利状况，排除C项；材料体现的是古巴比伦的法律制度，不能得出其政治体制，排除D项。故选B项。4. 在古希腊城邦中，只有公民才拥有土地。公元前4世纪的雅典作家色诺芬著有家庭经济一文，其主要内容是如何经营和管理家庭的土地；亚里斯多德也指出，土地收成是城邦经济的主要来源。由此可知，古希腊城邦（ ）A. 以农为本的传统源远流长B. 具有农业社会的特征C. 农业被认为是文明的标志D. 农民是民主政治主体【答案】B【解析】【详解】根据材料“在古希腊城邦中，只有公民才拥有土地。其主要内容是如何经营和管理家庭的土地；土地收成是城邦经济的主要来源。”可知，土地在古希腊城邦中占有重要地位，表明农业是城邦经济的重要基础，B项正确；“以农为本的传统源

4、远流长”与题干主旨不符，大河文明以农为本的传统源远流长，古希腊重视海外贸易的发展，商品经济比较繁荣，排除A项；材料并未强调农业与文明标志的关系，符合题意，排除C项；公民是雅典城邦民主政治的主体，并不是农民，排除D项。故选B项。5. 希腊半岛上的水、土地和其他资源与大河流域的文明古国相比几乎不值一提，即使古代希腊人将当地的资源利用到极致，也不足以创造出对世界产生重大影响的文明。由此推知，古希腊文明的发展（ ）A. 吸收了文明古国成果B. 未突破自然条件的限制C. 受益于海外贸易的开拓D. 改变了世界文明的走向【答案】C【解析】【详解】材料将希腊半岛自然地理环境与大河流域古国进行比较，认为希腊半岛在水、土地和其他资源不足的情况下，竟然创造出来了文明，这是由于其海外贸易的影响，C项正确；材料未体现文明之间的吸收交流，排除A项；自然条件影响到了希腊文明，排除B项；材料并未体现希腊文明对世界文明的走向的改变，排除D项。故选C项。6. 农耕生产的增长率，大于游牧生产的增长率。农耕之必然趋向于定居，又使它的发展以及随之而来的社会、文化方面的发展，有较大的和较为稳定的连续承袭的可能出出在游牧世界和农耕

5、世界的接壤地区，并不存在一个明确的、不可逾越的界线。这可用来说明（ ）A. 农耕文明的保守性和封闭性B. 游牧文明的扩张性与开放性C. 世界文明的多样性和交融性D. 世界文明发展呈现多元一体【答案】C【解析】【详解】材料前半句呈现多样性，有农耕文明和游牧文明，材料后半句体现两种文明的交融和交流，C项正确；A项和B项只是反映材料的局部信息，排除；材料体现文明的多元性而无法体现一体性，排除D项。故选C项。7. 公元前500年前后，出现了人类文化突破现象，地区大概是在北纬30度上下，德国哲学家雅斯贝尔斯称其为“轴心时代”。在这个时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师，如希腊三贤、古印度的释迦牟尼，春秋时期的老子和孔子。这表明（ ）A. 地理条件决定文明的发展类型B. 人类文明发展具有一定的内在逻辑C. 农业文明多元并存具有相似性D. 早期文明之间存在密切的联系交流【答案】B【解析】【详解】根据材料“在这个时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师，如希腊三贤、古印度的释迦牟尼，春秋时期的老子和孔子”，可知几乎同一时间段，东方和西方文明都产生了许多著名的精神导师，都出现了古典哲学的萌芽，这说明人类

6、文明发展具有一定的内在逻辑，B项正确；地理条件只能影响文明的发展类型，排除A项；古希腊属于海洋文明、商业文明，排除C项；人类早期文明发展受到生产力水平和地理条件的限制，缺乏密切的交流和联系，排除D项。故选B项。8. 约公元前2900年左右，定居在两河流域的苏美尔人建立了一系列的城市国家。苏美尔人对宗教的依赖性很深，他们相信每一种自然力的背后都有其主宰，认为人与神的界限是永恒不变的。这种现象的产生源于（ ）A. 早期文明的教化B. 农业生产的需要C. 生产力水平低下D. 楔形文字的传播【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代两河流域。根据材料可知，苏美尔人对宗教的依赖性强，其根源在于当时社会生产力水平的低下，C项正确；早期文明教化也受生产力发展水平的影响，排除A项；神灵崇拜与农业生产无关，排除B项；材料强调苏美尔人对宗教的依赖性强，主要是由于生产力水平低下，人们对自然界的一些现象无法给出合理的解释造成的，与楔形文字传播无关，排除D项。故选C项。9. 据历史文献记载，波斯帝国建立了以波斯波利斯苏萨之间的主干道

7、为核心、覆盖帝国全境的御道网络。其中，呼罗珊大道成为波斯帝国与中亚、南亚交通的主干道，它与穿越上美索不达米亚前往叙利亚的传统亚述商路联结，构成了陆上丝绸之路西段的主干道。这表明波斯帝国的道路建设（ ）A. 继承了亚历山大帝国的遗产B. 便利了东西方之间的交流C. 服务于对外军事征服的需要D. 开辟了亚非之间的新商路【答案】B【解析】【详解】根据材料“波斯帝国建立了覆盖帝国全境的御道网络”、“其中，呼罗珊大道成为波斯帝国与中亚、南亚交通的主干道，它与穿越上美索不达米亚前往叙利亚的传统亚述商路联结，构成了陆上丝绸之路西段的主干道”可知，波斯帝国道路沟通中亚、南亚以及沟通陆上丝绸之路西段，有利于东西交流，B项正确；公元前4世纪晚期，亚历山大率军入侵波斯帝国，建立地跨欧亚非三洲大帝国，继承波斯基本制度，排除A项；根据材料可知保斯帝国道路发达，便利帝国内部以及帝国与周边地区的联系交往，军事征服材料没有体现，排除C项；根据材料“它与穿越上美索不达米亚前往叙利亚的传统亚述商路联结，构成了陆上丝绸之路西段的主干道。”可知，只是传统商路的畅通，并没有沟通亚非，排除D项。故选B项。10. 亚历山大征服波斯

8、帝国后，参照波斯的仪式，要求属下将领跪拜自己。这些将领认为依照马其顿风俗，只有在敬神时才用跪拜礼，因此拒绝跪拜亚历山大。最终，亚历山大作出让步，马其顿的将士可以不跪拜自己。这一事件可以说明（ ）A. 东西方文明有优劣之分B. 长期征战激化君臣矛盾C. 东西方政治传统的差异D. 亚历山大统治隐患重重【答案】C【解析】【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是亚历山大帝国时期。根据材料，亚历山大想按照波斯仪式让属下跪拜自己，但是属下认为按照马其顿风俗拒绝跪拜，可知马其顿代表的西方和波斯代表的东方政治传统存在差异，C项正确；材料只能看出政治传统的差异，体现不出优劣之分，排除A项；材料中亚历山大最终妥协也不能体现君臣矛盾，排除项；项材料无法得出，排除项。故选项。11. 罗马帝国时期的教育发生重大变化：教育目的从培养演说家改为培养效忠于帝国的顺民和官吏，对私立的初等学校实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立，改教师的私人选聘为国家委派。罗马帝国的教育改革（ ）A. 适应了国家的政治特点B. 体现共和政治传统影响C. 反映了商品经济繁荣D. 冲击

9、了基督教文化体系【答案】A【解析】【详解】本题是多类型单项选择题 。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：罗马帝国时期（欧洲）。根据材料“教育目的从培养演说家改为培养效忠于帝国的顺民和官吏”可知，罗马帝国下的教育注重培养国家需要的人才；根据材料“对私立的初等学校实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立，改教师的私人选聘为国家委派”可知，罗马帝国将私立学校改为公立，教师也改为国家委派，结合所学可知，这是为了让教育尽可能与国家意志相结合，反映出教育改革适应了国家的政治特点，A项正确；共和政治传统影响无法在材料中体现，材料主要体现了罗马帝国的教育改革适应政治发展需要，排除B项；材料无法体现商品经济的繁荣，材料主要体现了罗马帝国的教育改革与政治密切关联，排除C项；D项表述不符合史实，结合所学可知，罗马帝国时期，基督教几乎形成垄断局面，排除D项。故选A项。12. 1296年，教皇卜尼法斯发布训令，未经教皇同意禁止任何国家的教士向君主纳税。1301年，法国国王腓力四世首次召开法兰西三级会议，寻求民众的支持，宣称卜尼法斯是一名应该从教廷中开除的异教徒和罪犯。据此可知（ ）A. 工商业的发展推动法国权力结构发生异变B. 法国由封君封臣制向议会制共和转变C. 王权与教权的矛盾推动法国民族意识觉醒D. 打破教会思想束缚引发欧洲宗教改革【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1296年至1301年（法国）。据本题材料“法国国王腓力首次召开法兰西三级会议，寻求民众的支持，宣称卜尼法斯是一名应该从教廷中开除的异教徒和罪犯。”并结合所学知识可知，材料反映了王权势力上升，逐渐大于教权，12至14世纪西欧

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