关于大班幼儿炫耀性行为的研究

1、关于大班幼儿炫耀性行为的研究摘要解决孩子对炫耀的错误认识。作为幼儿如果养成炫耀这个习惯很不利于自身的发展，现在的幼儿园、小学、初中、高中、大学都已是要求素质化，所以我们应该从小教育孩子以至提高孩子以后的素质，成为一个有着优秀品质的社会栋梁。在教育部门工作的张女士认为，在如今信息产业突飞猛进的时代，让孩子为了回电话穿过几条街，既不方便又容易发生交通事故。如果家庭条件允许，在不影响学习的前提下可以给孩子配置手机 。但有些家长认为过度为孩子配备会分散精力，影响孩子的学习；加重家庭的经济负担；养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯：孩子的消费观念和消费行为。为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。因此，为了幼儿能养成良好的习惯，我开始进行大班幼儿炫耀性行为的实践研究。关键词大班幼儿 炫耀性 行为 研究一、研究的背景炫耀心理，是现在很多青少年都存在的心理。其实个人觉得有这样的心理，对自己，对社会，对家庭来说都是一种负担。所以家庭、学校社会，都应该给予幼儿、儿童、青少年这方面的教导，甚至是引导的行为，重新塑造他们正确的、优良的思想观念！培养自身的良好素质！其实不光只是他们是这样，还有许多的

2、现在成年人，都喜欢炫耀！只是炫耀的东西不一样而已！凡事都是有两面性的，如果炫耀用的其所，那么也会提高相互之间的竞争意识，也能促进人的进步！ 不管如何说，人类是有炫耀心理的，正是由于人类的炫耀心理，才能促使人类物质文明的不断进步，也促进了人类智慧的不断发展。炫耀从某种程度上来说，是促进人类社会发展的动力。所以如何认识炫耀心理，对于我们正确地认识人类自身具有特殊的意义。从而告诉家长应该怎样正确教育孩子养成良好德行，弘扬中国传统的优秀的品德。二、研究综述孩子在幼儿期就有表现的欲望，当他想得到别人的关注或者感到没有受到足够的关注时，就会用好看的玩具，漂亮的衣服或者受到奖励等行为，来吸引大家的注意。另外孩子的模仿力和好奇心很强，喜欢新鲜事物，和小朋友在一起，很容易产生从众心理，这些心理因素都会引发他的炫耀，攀比行为。上了小学，儿童的生活环境发生了很大变化，学习成为他们的主要活动，学习能力上的差别使他们的竞争炫耀意识更加与日俱增。每个孩子都会在不同程度上与其他孩子做对比，有的比物质水平，如：看谁的衣服是名牌；看谁的铅笔盒高档；看谁带的钱多，花钱大方等。有的则比家庭条件，如：炫耀谁家的房子大、装修档

3、次高、父母当的官大、钱多、车子好；家中生活用品高档等。还有的比外表长相，比荣誉，比谁受老师的喜欢等。德国*门就在重新考虑采用统一校服的制度，来制止越来越多的校园名牌追捧者；新加坡的学校明确规定中学生不准穿戴名牌；日本不准中学生烫发；就连英国贵族学校的皇室子弟，参加社会实践时，也必须与平民家的孩子同甘共苦。在我国，北京市教委最新颁布的中小学生守则中，更是首次将“生活不攀比”作为重要的一条单独列了出来。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈

4、的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。12月25日新商报载，见很多同学都有专车接送上下学，小学一年级的小男孩开始恳求做生意的姑姑开车来送自己上学。要求得到满足后，小男孩再不许自己的父母来接送自己，并跟同学们介绍说送他的姑姑是自己的妈妈，以前来送自己的妈妈其实是保姆。在北京电视台知心家庭谁在说节目的录制现场，一位军人观众说：“今天我是和儿子一起来录节目的。来的时候，儿子硬是让我换上军装。我问他为什么？他说，让您换您就换吧，就冲您肩上那么多的杠杠星星，上镜头特有面子！” 在论坛上，一位妈妈网友在帖子中写道：她尚在幼儿园大班的儿子嘉熠在和小朋友聊天时说，“我爸爸有四部手机。”小朋友当即回敬道，“我家有三套房。”嘉熠一声不吭低着头走开了。事实上，嘉熠的爸爸只有一部手机，另外三部是舍不得扔的报废手机。这位妈妈对于儿子小小年纪就有这么强的炫耀心理非常担心。三、研究内容和目标（一）概念界定炫耀：是一种不良的习惯。我们在小时候多数会进行不好的炫耀行为，所以应积极引导孩子。比如可以教育孩子炫耀的另一个方面，如：教育孩子炫耀自己国家的迅猛发展，这

5、样既引导了炫耀的有利之处，又加强了孩子对祖国的了解，也会加强孩子对于祖国的热爱。（二）研究内容孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效仿的对象如果妈妈说：“女儿穿这件红色衣服真漂亮！”那么孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿着不肯换。如果父母的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，那么孩子当然就会无师自通，上行下效了。在我们身边就有很多例子：作为我们的父辈都有着节约这个中华传统美德，而我们的小孩却有着炫耀这一习惯。我身边有很多小朋友由爷爷、奶奶或外公外婆带着的，爷爷奶奶或外公外婆认为小孩不用穿得过好。而小朋友则喜欢穿名牌。不穿名牌就哭闹，爸爸妈妈都认为自己子女是宝，什么都依着他（她），给他（她）这给他（她）那，全不管教育小孩是我们的传统美德。在父母的眼里认为自己家里有钱，买这点不算什么，自己也是和孩子一样穿金戴银。全然不管这这样对孩子的影响。我见过许多这样被家长宠大的孩子，长大后就乱花钱。全然不管父母的钱是血汗钱很小就买了手机等，向别的小孩炫耀这炫耀那。这对于孩子是多大的影响啊！ 炫耀的害处人所尽知，在这里就不过多地分析了。但是，炫耀也不是一无是处，关键是不

6、能盲目炫耀，把握“尺度”最重要，更不能拿自己的短处向别人的长处炫耀。因此，我们认为在追求物质享受方面的同时，应及时调整自己的心态是最重要：“比上不足，比下有余” ，选择最适合自己能力范围内的生活及处事方式，是最利于身心健康的正常心态。（三）研究目标总目标认识炫耀心理，认识人类自身具有的特殊意义，正确教育孩子养成良好德行，弘扬中国传统的优秀的品德。培养孩子的自信心，具体目标1、通过孩子们对炫耀性的基本了解，从而培养幼儿对炫耀性的弊处的了解。2、从大家自己的炫耀性来提升自己，培养自己的自信心，使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接新世纪的各种挑战。3、正确教育孩子养成良好德行，弘扬中国传统的优秀的品德。四、研究对象和方法（一）研究对象诸暨市店口镇第一中心幼儿园大一35名幼儿，大二幼儿35名幼儿。班级人数班主任副班主任大一35人吴娇斐蒋维娜大二35人蒋需萍魏 琳（二）研究方法在本课题研究中我们结合课题研究及实际需要，采用了谈话法、观察法、行动研究法，调查研究、文献资料研究、经验总结等一系列教育研究方法。其中以行动研究和调查研究

7、为主。（三）研究程序本课题研究，以马克思主义的辩证唯物主义观点和现代课程理论为指导。坚持理论与实践相结合，学习借鉴与大胆创新相结合等原则，做到有目的、有计划、有步骤地实施研究。并按“调查研究文献检索确立课题反复论证实施研究评价总结”的程序开展研究。五、研究策略（一）让孩子明白炫耀的弊处，弘扬中国传统的优秀的品德。“小孩子都有这样一个阶段。”家长陈梅说，自家孩子以前上幼儿园时也是这样，看到别人有的东西自己没有会觉得失落，自己有的东西如果别人没有，就很想炫耀一番。“这不能算是不对，不过，如果不注意引导，很容易演变成坏习惯。”她的方法是：如果孩子回家说，“别的小朋友有某个东西我也要”，就先给孩子分析，这东西是否必须买，是否会超过家长的承受能力。“要告诉她，爸妈挣钱不易，让她明白炫耀的坏处，一害自己，当一个人过多注重身外之物是否名贵时，往往就会丢掉自身的价值。二害家人，本来你们有一个幸福美满的家庭，或许由于虚荣心作怪，和别人攀比，扮“酷”耍“派”，使原本收入并不高的家庭陷入经济拮据，加重父母负担，扰乱正常生活，使家人失去往日的温馨。三害同学，朋友之间的关系是用友谊连结的，真诚的友谊是无价的；加

8、入了“金钱”成分，友谊就会变质，交友更会变为交易。四害学习，误认为有钱就有了地位，整天无心学习，就想着怎么弄钱，结果荒废了学业，最终一事无成。五害前途，人人都希望获得幸福，可幸福并不是金钱和地位，而是一种内心的感觉，一种经过努力奋斗获得快乐的享受。当你们用父母的钱来满足自己的虚荣心时，得到的只是一点点“自私而可怜”的快乐，那绝不是真正的幸福。培养勤俭节约的好习惯。”因为孩子正处于成长发育阶段，在判断、阐发、自我调省电力等方面都不成熟，认识不清炫耀与攀比，往往会演变为仿照和跟随，甚至盲从，盲目的炫耀使他们丢掉了勤俭节约的优良传统。“静以修身，俭以养德”，勤俭节约是永不过时的美德。有人酗酒，却说是“拉动内需”，利国利民；有人熏烟，美其名曰“以税收的形式支援国家建设”；有人常出入酒吧舞厅，自解说是“结交朋友加强交际”的需要，实际上都是自欺欺人。（二）告诉孩子他(她)最特别，提高孩子的自信心。洛克说过，自然界绝不会有毫无价值或没有用的东西。每一个人都有必定存在的理由和价值。你的孩子也有他的独特禀赋，千万别把它扼杀在“妈妈炫耀”之中。教育孩子认识自己是独一无二的、超越自己、正确的信任自己，要充满

9、信心迎接一切，开始美好人生旅程。 “孩子炫耀很多时候是想显得特别，吸引人注意。”家长陈洁认为，父母可以在日常生活中告诉孩子：“你是最特别的，爸爸妈妈都非常爱你，虽然我们家房子没有其他小朋友家的大，但我们很温馨;虽然我们家没有私家车，但爸爸妈妈都很愿意骑车护送你。”让孩子觉得自己很受重视，即便物质条件不如别人也不会自卑。（三）家长做好榜样，促进孩子向积极的方向发展。1、树立自身的榜样作用。“幼儿园里的小朋友有那种玩具，我也要买”，估计不少家长曾面对孩子类似的要求。如果家长发现孩子有炫耀心态时，首先不可盲目训斥或一味满足，而应该静下心来和孩子交流，比如说“这么多玩具，妈妈不可能都买回去啊”。 家长首先应对社会发展动向有清晰的认识和全面的思考。只有这样， 才可能对孩子的思想、行为变化及时了解，预先干预。不能动不动就拿自己当年的生活水平作标准，这会引起孩子强烈的不满。其次，家长要注意自身的炫耀行为给孩子的“榜样”作用。绝大多数孩子的炫耀意识和行为，在形成之初往往是被动的，主动者是家长。家长是孩子炫耀的第一任老师，他们在孩子面前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了。如“你看某某多有出息，买了大房子;某某又涨了工资”之类的话，“妈妈说这样最漂亮”，“爸爸说有钱人开奔驰”等。孩子们就会简单地重复成人的话，模仿成人的语气去评价自我和他人。家长应先反思自己在生活中是否总是在炫耀，这种观念和行为会让孩子模仿，也开始和小朋友进行比较。“孩子从3岁就有了意识，开始学习、模仿大人，家长的言行对孩子有潜移默化的作用。”所以，他认为家长先要停止炫耀行为，再对孩子进行引导，告诉孩子炫耀是不对的。2、给孩子积极的引导。发现孩子有炫耀心理时，应分析具体情况和产生的原因，给以正确的引导。帮助孩子逐步认识到，竞争是为了激发人的上进心和价值体现，而不是要把人变得狭隘，斤斤计较。应该鼓励孩子们互相学习，互相帮助，共同进步。炫耀和互相学习是不同的。前者消极不切实际，后者积极有助于发展进步

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