人教版高中地理第五单元水圈及水体运动大单元作业设计

1、第五单元 水圈及水体运动大单元作业设计大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级教材版本单元名高中地理高二下学期/高三通用水圈与水体运动单元组织方式重组单元（复习课）课时知识信息（一）水循环与水资源：水循环原理及其意义；水平衡原理及其意义；陆地水体及其补给；合理利用水资源；（二）海水：海水的性质；海水运动；洋流及其意义；海气相互作用二、单元分析（一）目标分析本单元内容分为两大部分，一是水循环与水资源，二是海水及海水运动；水循环与水资源主要探讨水循环原理、水平衡原理及其与人类生产生活的关系，其中水循环原理与陆地水体及其补给关系为本部分重点；海水及海水运动主要探讨海水性质和海水运动形式，其中海水的性质、洋流为本部分重点。当然，在“四新”背景下，高考越来越趋向于讨论人地关系问题。因此本单元也需要加大对水循环、水体运动与人类之间的关系的讨论力度。在高考中，本单元属侧重考查人类活动与水循环、水资源的关系；亦注重探究海水性质和运动与人类生产生活的关系，如洋流一节，趋势是弱化洋流分布，注重对洋流与人类生活的考查。近五年来，水循环、水平衡、海水性质、海水运动等多以选择题为主进行考查。据此，设置目标如下

2、：1.通过基础巩固作业，学生能够对水圈与水体运动相关知识要点有初步认识，并能建议分析各要素在其中的作用；落实学生的综合思维素养；2.通过综合巩固作业，学生能够理解人类与水圈的关系、人类活动对水圈造成的影响，落实人地协调观、区域认知以及综合思维素养；3.通过任务三，学生进一步深化对对自然规律的认识，理解人类为什么要合理利用水资源，落实地理实践力与人地协调观素养。（二）课程标准1.7运用示意图，说明水循环的过程及地理意义。1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。I-1.6绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。I-1.7运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。I-1.8运用图表，分析海气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和热内或的的影响。（三）复习建议高考对本部分的考查，主要体现在“关系”上，强调从要素综合与时空综合的层面分析人类活动与水圈、水体运动的关系；从空间综合和时空综合的角度分析陆地水体的补给形式以及陆地水体（河流、湖泊、湿地）的形成、演变过程。因此在复习设计中，要注重探讨人地关系，注

3、重以时空角度分析水体的变化发展过程。三、作业设计（一）基础巩固作业1填空：水循环原理（环节及类型）(1)图中包含的水循环类型有 种，其中，参与水量最大的水循环是 循环，对陆地水体更新作用最大的是 循环。(2)写出下列字母表示的水循环环节名称A/D B C G ；(3)长江东流入海体现了图中水循环的 环节，人工增雨雪属于图中水循环的 环节，修建小微型蓄水工程影响图中水循环的 环节。（写出环节具体名称）【答案】(1) 3 海上内 海陆间(2) 降水 蒸发 水汽输送 地表径流(3) 地表径流 降水 地表径流【分析】本大题以“水循环示意图为材料设置试题，涉及水循环的类型和环节、水循环的意义和人类活动对水循环的影响等相关内容，考查学生获取和解读地理信息，调动和运用地理知识和基本技能，描述和阐释地理事物、基本原理与规律的能力，体现综合思维、区域认知的地理核心素养。【详解】（1）读图可知，图中包含的水循环的类型有海上内循环、海陆间水循环、陆地内循环三种，其中，参与水循环水量最大的是海上内循环，海洋蒸发的水汽90%在海洋上空凝结成云致雨，以降水的形式返回海洋，10%通过水汽输送到达陆地上空。ACDGH

4、构成的海陆间循环对陆地水体更新作用最大的是海陆间循环。（2）根据所学知识，A/D为水汽凝结在适当的条件下，形成降水，降落到陆地或者海洋上，为降水环节。B从海面指向大气，应为蒸发环节。C箭头从海洋上空指向陆地上空，应为水汽输送环节。G为陆地表面指向海洋，应为地表径流环节。（3）长江东陆地流向海洋，主要在地球表面流动，所以长江东流入海体现了图中水循环的G地表径流。人工增雨雪，人为增加降水，属于图中水循环的降水环节A，修建小微型蓄水工程是改变图中水循环的地表径流环节G。2绘制示意图并记忆：陆地水体的补给类型类型季节补给特点主要影响因素绘制示意图雨水补给雨季集中不连续水量变化降水量的多少降水季节分配降水年际变化湖泊补给全年较稳定调节径流湖泊与河流的相对位置湖泊水量地下水补给全年稳定与河流互补地下水与河流水位的相互位置关系季节性积雪融水春季明显的日变化气温高低积雪多少地形状况永久性积雪和冰川融水主要在夏季有明显的季节、日变化太阳辐射气温变化积雪和冰川储量【答案】类型绘制示意图雨水补给湖泊补给地下水补给季节性积雪融水永久性积雪和冰川融水【分析】本题以陆地水体的补给类型表为载体，主要涉及陆地水体的补

5、给类型及补给特点和影响因素及示意图等知识，主要考查学生对地理知识的理解和记忆能力。【详解】1、大气降水为河流的最主要补给形式，以雨水补给为主，河流径流量随降水量的变化而变化，河流的汛期出现在雨季。如我国东部地区为季风气候区，降水集中在夏季，因而河流的汛期多出现在夏秋季节，枯水期多在冬春季节；地中海气候区，降水集中在冬季，河流的汛期为冬季；热带雨林和温带海洋性气候区，年降水较均匀，河流的径流量季节变化不大。 2、湖泊水：对湖泊以下河段径流起调节作用。在洪水期蓄积部分洪水，可以削减河流洪峰，在枯水期补给河流，增加河流的径流量，视河湖的相对位置而定。3、地下水：河流稳定而可靠的补给来源，但补给量较小。其补给状况一般视地下水位与河流水位的相互位置而定。4、季节性积雪融水：河流流经地区，冬季往往严寒多雪；随着气温的回升，积雪融化汇入河流，汛期多出现在春季或初夏。如由于积雪的融化，我国东北的河流会形成春汛。5、永久性积雪和冰川融水：多为内陆地区的河流，水源来自高山地区的冰川，河流径流量随气温的变化而变化，汛期出现在夏季，冬季会出现断流。如我国西北地区有些河流夏季大部分水量来自天山、昆仑山、祁连山的

6、冰川融水。3识图判断：海水的性质 【答案】 密度 盐度 温度【分析】本题涉及海水性质的相关知识，考查学生地理知识调用能力，体现了综合思维的地理学科核心素养。【详解】海水盐度副热带海区最高、依次向南北两侧递减，可以判断为盐度曲线；海水温度由低纬度向高纬度递减的规律，可以判断为温度曲线，则为密度曲线，故图中的三条曲线分别代表海水的密度、盐度、温度。4思考：洋流(1)洋流的分布规律【思考】洋流以30N、30S以及60N为中心大致呈环状运动，试说出这三个洋流圈的运动方向，并指出大洋东西两侧寒暖流分布规律。(2)季风洋流 季 季;方向：冬 夏 ；索马里洋流性质：冬 夏 ；【答案】(1)北半球副极地环流（中高纬环流）：逆时针，东暖西寒；北半球副热带环流（中低纬环流）：顺时针，东寒西暖；南半球副热带环流（中低纬环流）：逆时针，东寒西暖；(2) 夏 冬 逆 顺 暖 寒【分析】本题以太平洋洋流分布图和北印度洋季风洋流分布图为材料，设置两道小题，涉及洋流分布规律、北印度洋季风洋流的形成等相关知识，考查学生对相关内容的理解与掌握。【详解】（1）读图可知，在热带和副热带海区(中低纬度)，形成了以副热带海区(3

7、0)为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动，大洋东侧是寒流，大洋西侧是暖流。在中高纬度海区，形成了以60为中心的大洋环流，北半球呈逆时针方向流动，大洋东侧是暖流，大洋西侧是寒流。（2）读图可知，北印度洋海区，受南亚季风影响，冬季洋流受东北季风影响呈逆时针方向流动；夏季洋流受西南季风影响呈顺时针方向流动。索马里洋流是世界唯一一个具有季节性的洋流，夏季为寒流，冬季为暖流。其成因是冬季北印度洋海区纬度低，沿岸气候干燥，云量较少，太阳辐射强，气温终年比较高。沿岸多为干燥的热带沙漠气候，没有大江大河的流入。使得沿岸呈现向岸风，海水不断堆积，形成近岸下沉流，表层热水下沉顺风南下，形成暖流。夏季在西南季风的吹拂下，阿拉伯海表层海水离岸而去，而附近的东非沿岸的海水则流来补偿流失的海水，形成了上升补偿流。使得沿岸呈现离岸风，下层冷水上泛，顺着风势正好北上，成为由低纬流向高纬的寒流。（二）典例提升作业【典例1】5阅读图文资料，完成下列要求。吉林西部气候较干旱，却呈现出湖沼众多、河流蜿蜒的水乡景色。这里曾经非常低洼，包括松辽分水岭在内都是古松辽大湖的一部分，湖底形成了黏重的河湖相沉

8、积。受过度开垦等因素影响，湿地面积不断萎缩。近年来吉林省实施西部河湖连通供水工程，利用松花江、嫩江、洮儿河的洪水资源及灌溉回归水量，对区域内湿地、湖沼、水库进行补水。(1)分析吉林西部湖沼众多的原因。(2)描述松花江松原市河段的水文特征。(3)从水资源方面说明吉林西部地区发展种植业的不利条件。(4)说明实施河湖连通供水工程对该地自然地理环境有利的影响。【答案】(1)地壳抬升使古松辽大湖湖水外泄，在低洼处形成众多湖泊；地下冻土发育，表层土质黏重，透水性差，地表水难以下渗，使湖泊得以保存；纬度较高，蒸发弱。(2)流量较大，流量季节变化较大；有春汛和夏汛两个汛期；结冰期长；有凌汛现象；流速较缓。(3)降水量小，水资源短缺；夏季气温高，蒸发量大；湖沼水盐分含量高，难以利用；大部分河流为季节性河流，可利用的河流水较少。(4)湖泊水位上升，水域面积扩大；增加湿地面积，减轻土壤沙化和盐碱化；湖区周边地区蒸发量增加，改善局地小气候；生物多样性增加。【分析】本大题以吉林西部为背景，涉及水文特征、种植业区位因素、整体性等相关内容（知识点），考查学生对基本知识基本原理的理解掌握能力，考查学生区域认知、综合思

9、维等地理学科素养。【详解】（1）根据材料，这里曾经非常低洼，包括松辽分水岭在内都是古松辽大湖的一部分。后期地壳抬升使古松辽大湖湖水外泄，在低洼处积水形成众多湖泊。该地纬度较高，蒸发量小，冬季气温低，地下冻土层发育，且湖底形成了黏重的河湖相沉积，透水性差，地表水难以下渗，因此形成湖沼众多的景观。（2）松花江松原市河段位于温带季风气候区，夏季降水与春季积雪融水形成春汛和夏汛两个汛期,径流量季节变化较大；松原市河段属于松花江下游，河流流量大；纬度较高，结冰期长；松原段流向较高纬度，有凌汛现象；流经松嫩平原,地形平坦，流速较缓，河流含沙量低。（3）由图中可知，吉林西部年降水量不足400毫米，降水量较少，气候较为干旱，蒸发量大，多季节性河流，可利用的河流水较少，水资源短缺；湖沼水盐分含量高，难以利用；受过度开垦等因素影响，湿地面积不断萎缩，灌溉水源不足，不利于种植业发展。（4）近年来吉林省实施西部河湖连通供水工程，利用松花江、嫩江、洮儿河、霍林河的洪水资源及灌溉回归水量，可以对区域内湿地、湖沼、水库进行补水。因此实施河湖连通供水工程，区域内湖泊水位上升，水域面积扩大；增加湿地面积，可减轻土壤沙化和盐碱化；湖区周边地区蒸发量增加，改善局地小气候；湿地提供良好的栖

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