您所在位置：网站首页 > 中学教育 > 教学研究人教版八年级生物（上）《线形动物和环节动物（第2课时）》教学设计

人教版八年级生物（上）《线形动物和环节动物（第2课时）》教学设计

4页

卖家[上传人]：徐**

文档编号：359755648

上传时间：2023-09-04

文档格式：DOCX

文档大小：141.77KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

4 金贝

/ 4 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、第二节线形动物和环节动物（第2课时）教学目标1概述环节动物的主要特征。2举例说明环节动物与人类生活的关系。3进行观察蚯蚓的实验。4认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。教学重点1环节动物的主要特征。2进行观察蚯蚓的实验。教学难点认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。教学准备“观察蚯蚓”相关实验材料；多媒体课件等。教学过程新课导入【教师活动】展示蚯蚓的图片，提出问题：你见过蚯蚓吗？蚯蚓的身体也是细长的，但它不属于线形动物，而属于环节动物。蚯蚓为什么被称为环节动物？新知探究一、环节动物蚯蚓【教师活动】引导学生阅读教材第9页的实验“观察蚯蚓”，并组织学生进行分组实验。【学生活动】按方法步骤观察蚯蚓。【教师活动】展示蚯蚓的图片，引导学生观察蚯蚓的外部形态特点，并提出问题：观察蚯蚓的体形，怎样区别它的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？【学生活动】观察并描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带，可区别前端和后端。蚯蚓身体背面颜色深，腹面颜色稍浅。【教师活动】对学生的回答作出评价，并引导学生得出蚯蚓的体形是两侧对称。【教师活动】提出问题：蚯蚓的身体呈什么形？它是由什

2、么构成的？【学生活动】观察，思考，回答：身体呈圆筒形，由许多相似的环状体节构成。【教师活动】在学生观察、描述的基础上，归纳蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物。进一步引导学生思考：身体分节对于运动有什么意义？【学生活动】依据已有的经验推测：使躯体运动更灵活。【教师活动】引导学生用手触摸蚯蚓的腹面，描述感觉，思考原因。【学生活动】触摸蚯蚓腹面是粗糙的，用放大镜观察体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。【教师活动】引导学生推测：刚毛在运动中起什么作用？培养学生观察、分析推理的能力。【学生活动】推测刚毛能增加摩擦力，辅助蚯蚓运动。【教师活动】接着播放视频，展示蚯蚓的运动，提出问题：蚯蚓运动时，哪一端最先移动？身体粗细及长短有什么变化？【学生活动】观察并描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。【教师活动】进一步提出问题：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动，这种运动方式适于在什么环境中生活？旨在帮助学生加深生物体的形态结构与其生活环境相适应的观点。【学生活动】依据经验推测：适于穴居爬行生活

3、。【教师活动】引导学生用手触摸蚯蚓，感觉它的体表黏液。提出问题：蚯蚓体内无呼吸器官，体壁密布毛细血管，据此想一想，体表的黏液有什么功能？【学生活动】感知，分析得出：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。【教师活动】继续提出问题：在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？旨在培养学生爱护动物的意识。【学生活动】思考，回答：保持体表正常呼吸。【教师活动】引导学生学以致用，提出问题：下雨天，蚯蚓为什么会爬到地面上？【学生活动】根据经验推测：下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。【教师活动】对学生的回答作出评价，引导学生归纳蛔虫和蚯蚓与生活环境相适应的身体特征，并填写表格。【学生活动】归纳总结并填写表格。【教师活动】展示蚯蚓、蛭、沙蚕的图片，引导学生归纳环节动物的主要特征，培养学生比较、分析和归纳的能力。【学生活动】观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。二、环节动物与人类生活的关系【教师活动】展示蚯蚓、蛭和沙蚕的图片，引导学生思考：环节动物与人类的生活有什么关系呢？【学生活动】观察，讨论，交流并回答，进一步认识环节动物与人类的关系。【教师活动】对学生的回答作出评价，并讲解蚯蚓、蛭和沙蚕与人类生活的关系。课堂小结本节学习了环节动物的代表生物蚯蚓，通过观察蚯蚓的外部形态及运动，认同其形态结构与功能相适应的观点，并进一步归纳总结出环节动物的主要特征。同时，学习了环节动物与人类的关系。板书设计教学反思_

《人教版八年级生物（上）《线形动物和环节动物（第2课时）》教学设计》由会员徐**分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级生物（上）《线形动物和环节动物（第2课时）》教学设计》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源