学校安全检查调研对照汇报材料

“三化”提升 安全为本 ——**学校安全文化建设在路上 对照**县教育局《学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设》相关要求，立足安全工作实际，我们学校突出抓好“三化”即“信息化、网格化、精细化”提升工程，努力开展相关工作，着力打造具有学校自身特色的安全文化。 一、强化工作机制，落实组织保障 1、机构设置：学校成立安全工作暨双控机制工作领导机构，校长任组长，主管校长、学部校长任副组长，各中层干部为成员。教学安全、学生安全、宿舍安全、餐厅安全、后勤安全条块分割，同时构建学校安全管理网络图谱，持续抓好安全管理网格化提升工程，使安全工作管理触角延伸至学校每一个角落，辐射至每一名师生。 2、人员配备：为提升学校安防能力，对照县教育局“三个标准化”建设方案要求，我校通过政府采购、邀标代理的方式，聘用专职保安3人，工作日时间段24小时全员在岗，使学校门口周边及校园的人防建设标准有效提升。 3、工作策划及推进：学校安全治理能力的提升需要不断与时俱进，不断探索安全文化建设新方法、新途径。两年多来，学校立足智慧校园的创建，创新实践学校安全管理信息化提升工程，诸如“钉钉隐患排查通知单”、“人脸识别门禁系统”、“智能访客系统”、“家校互联电子签收通知书”、“学生电子假条”、“宿舍缺勤跟踪”等工作，相关做法于2019年8月在河南郑州高峰论坛上以《让天下没有难办的教育》为题，就“钉钉是平安校园的好帮手”做了大会主题发言。 4、物资装备及经费保障：一直以来，学校经费使用立足安全保障首位的预算支出原则，持续不断加大人防、物防、技防投入力度，更新改造校园监控系统，实现300多个摄像头全部集成，并与LCD大屏对接，建成视频监管中心；安装校园一键报警系统；宿舍及校园周边防入侵系统；微型消防站；人脸刀闸门禁、疫期防控期间的钉钉云测温枪系统等，除此之外，学校与安全相关的隐患排查，大到楼沿破损，小到一块墙砖掉落，我们均做到了立行立改，确保平安。 二、提升安全意识，提炼安全理念 **学校的四大办学目标为：办儒雅教育、建和美课堂、抓精细管理、创智慧校园，以此四张名片创建为底蕴，以“以人为本、安全发展”理念为统领，我们提炼学校的安全理念核心为“三化提升，安全为本”，三化中的“信息化”和“精细化”与学校智慧校园和精细管理的办学目标同向同行，三化中的“网格化”为安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设的工作目标。 5、先进性：学校安全是一个系统工程，如何高效发挥管理效能，提升治理能力，是当前学校安全管理层面的重要课题。学校努力谋划依托学校特色信息平台钉钉应用，利用信息化手段构建现代化的安全技术防范体系，对网格化和精细化进一步高效提升，努力打造平安校园，即是我们学校明确的安全工作愿景。 6、符合性：李克强总理提出：只有教育的信息化才能实现教育的现代化。信息化2.0的要求以及2020的疫期教学更加有利的体现出信息化的威力。同样，在学校安全领域，信息化也同样大有可为。同样“天下大事、难事必做于细和易”的精细化理念，抓行业必须抓安全、抓业务必须抓安全的网格化一岗双责理念也同样具有长期的感召力。 7、认同性：**学校2019年被评为“衡水市信息化示范学校”，上级领导及社会各界对学校信息化发展给予了高度评价，同时，广大教职员工也逐渐形成了信息化能力进行安全技防的价值认同和效率认同，钉钉隐患排查通知单的填写已成为举手之劳的工作习惯。同样，学校安全管理的精细化时间表和路线图，网格化管理的明确分工，也逐渐形成了一种学校的文化积淀，形成了一种行动纲领。 三、风险分级管控，健全安全制度 8、责任制度：在学校涉及安全方方面面的各个领域，学校不断建立并修订了65个工作制度，且专门辑印成册。相关制度均是立足学校实际字斟句酌，一一修订，不断完善的。针对2020疫情防控，学校专门制订或修订了10个制度，从而用制度规范行为，造就安全规矩人。 9、检查制度：学校制定有《****学校安全检查制度》和《**学校隐患排查整治制度》。 10、报告制度：学校制定有《**学校安全稳定工作信息报告》、《**学校新冠肺炎疫情防控报告制度》制度。 11、应急救援及处置程序：学校制订有各种情况的应急预案、流程图，并开展相关的工作演练，相关人员熟知工作处置程序，如“疫情期间学生发热的处置流程”等，能准确、及时、有效处置突发情况。 四、物态文化支撑，营造安全环境 12、安全识别防护：学校设置的各种安全标识、标志齐全、醒目，风险辨识示意图、风险（点）辨识卡等对照双控机制要求标准化安装，安全风险辨识平面图6块，安全风险告知卡192块、安全温馨提示牌14块等等。 13、安全氛围建设：学校主干路文化牌、宣传橱窗永久性设置安全专栏，学校五块LED电子屏定期适时播放安全标语，电子彩屏上放学时间段定时播放安全警示宣传片，主干路定期更换安全宣传条幅，各班级黑板报开辟有安全专栏等，这样具有影响力和渗透力的安全文化对广大师生形成了潜移默化、润物无声的影响。 五、拓宽载体路径，开展宣传教育 14、平台窗口建设：**学校公众号设有安全专题版块，定期推送安全教育及安全活动内容；学校钉钉平台暑期节假日设置每日安全提醒工作日志；小学部“童声微播报”、中学部“儒雅之声”广播站安全知识定期开播。全方面、立体式构建起功能互补、影响广泛、富有效率的安全平台；并努力探索推进融知识性、直观性、趣味性主题实践活动。 15、资源建设：学校图书馆、档案室购置有足用的安全文化宣传手册、安全管理书籍、音像资料、报纸、杂志及适用教育培训的装备、器材、场地。 六、坚持学习培训，规范安全行为 16、安全态度：学校召开校长办公会议、全体教师会议、后勤人员会议必讲安全，并形成了完整的电子会议记录留存。同时适时组织培训学习，使全体教职员具有自觉安全态度，具有强烈的自我约束力，并认真遵循、执行安全行为准则，知晓由于不安全行为所引发的危害与后果，形成良好的行为规范，学校认真践行“1530”工作机制，促使安全意识在广大学生中间内化于心、外化于行。 17、安全技能：通过专门的业务培训和集体学习，使全体教师熟知、理解并正确执行《中小学校岗位安全行动指南》等安全规章，如当前教育部下发的《新冠肺炎疫情防控指南》等能够正确识别处理安全隐患和异常，餐厅员工、学校保安、生活教师等同样进行专业培训和要求。 18、安全活动：学校充分利用传统媒体与新兴媒体等媒介手段，经常性开展开展和参与上级组织的各种安全活动，采用演讲、展览、征文、书画、文艺汇演等形式，创新方式方法，加强安全理念和知识技能的宣传，相关作品、成果结辑装订，永久保存。 19、安全绩效：学校将安全工作列为绩效考核的重项指标因素，在《**学校绩效工资方案》中进行了特别明确，从而有效的鞭策全体教师对不安全问题保持警觉并主动报告，从而对安全隐患做到早排查、早发现、早整改。 七、深化一岗双责，突出全员参与 20、全员参与：人人讲安全、时时讲安全、处处讲安全是一岗双责的工作机制要求。学校全体领导班子24小时参与学校带班值班、全体教师分工明确课间值班、校门口入校安排有值班教师在岗值勤、生活教师学生午休时段做到不休及晚休时段做到12点后休息、上第一节课教师强化缺勤跟踪、最后一节课教师负责一分钟安全提醒、水房厕所处定时定员定责、保安强化“六个一律”，保洁负责排查上报，餐厅员工严格食品安全操作规程，安全隐患“即时报”等等，人人身上有担子，个个肩头有责任，一岗双责已深入人心，全员参与已成工作常态。 八、引入绩效评估，补充激励制度 21、绩效考核：绩效考核有相关明确，相关细节还需进一步完善补充。 22、激励途径：上级部门每年对学校层面都有专项评估，评选安全工作先进单位和先进个人，我校连续两个年度被评为先进单位。在学校层面的机制激励目前仅设置在学生层面，学生会有专门的安检部，每学期有相关的表彰，教师层面有过相关的想法，尚没有实质性的机制落实。 九、全员做出承诺，履行安全诚信 23、安全诚信：全体教职员工每学期都签订《安全责任书》或《安全承诺书》，通过仪式感强的签名背书，有效地建立起安全诚信机制，从而要求自己积极履行社会责任，塑造良好个人形象。 十、安全任重道远，亟需持续改进 24、改进渠道：对于学校发生相关的安全问题，会以案例分析的形式发给全体教师或广大家长，以促使广大师生从与安全相关的事件中吸取教训，改进安全工作，对于业内出现的校园安全事件，教师层面则大多借安全培训和学习时机进行强化，学生层面大多通过电子彩屏进行播放警示。 25、改进方式：安全工作没有完成时，只有进行时，学校时时刻刻的殚精竭虑，也感觉受人力、物力、财力特别是治理能力的影响，时时刻刻压力满满，我们感觉还需不断精进、不断开拓、不断创新，把“信息化、网格化、精细化”三化提升安全为本的**学校安全文化根基不断夯实。 26、取得荣誉：我校***年度连续荣获县“安全工作先进单位”奖牌；主管安全副校长**、膳食处主任**荣获“安全工作先进个人”称号。 - 5 -