中小学教学常规管理规程（管理制度汇编）

**学校***-***学年度教学管理工作方案 教学工作是学校的中心工作，而教学管理是学校管理的核心，教学质量是学校发展的生命线，学校一切工作都应服务于教学。为认真贯彻落实县教育局教学会议精神，进一步加强我校教学管理，加快高效课堂建设，切实提高教育教学质量，在充分学习《**县义务教育阶段教学管理基本要求》及其说明的基础上，直面校情，寻求对策，力图创新，稳步提升学校的教育教学质量质量，特拟订如下工作方案。 一、指导思想： 以习近平新时代中国特色社会主义思想和《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》为指导，深入学习贯彻枣强教学管理会议精神，坚持稳中求进工作总基调，强化立德树人，遵循教育规律，提升教师素养，坚持细化常规抓共赢、学案导学促课改、规范习惯抓素养、全面育人促质量，努力办好人民满意的教育 二、工作原则： 1、致力于变革育人方式原则； 2、致力于增进深度融合原则； 3、致力于规范办学行为原则； 4、致力于管理机制完善原则。 三、工作重点： 遵循教育教学规律，树立以人为本的教学管理理念，不断优化常规管理体系，着力提升教学实效。 （一）规范课程设置  丰富课程内涵 1、规范课程开设。严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各类课程。不随意增减课时，科学安排课表，合理安排作息。 制定早操和阳光大课间活动方案，确保学生每天在校体育锻炼1小时，七八年级学生中学部活动区进行韵律操，九年级学生大课间操场跑操，确保《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%以上； 开设音乐、体育、美术、综合实践活动（信息与技术、劳动教育等）、健康教育（含心理健康，体育教师和心理辅导教师负责）、安全教育（由班主任负责）、校本课程、写字、阅读指导（语文教师负责并做好督查）等课程均配备专兼职教师。督查教师认真按时上好全县共上一节课——音乐、美术学科的同步课堂。总课表报县教育局基础教育股和教研室备案并钉钉公开面对家长，班级课程表、作息时间表、班级自主管理岗位设置表公布上墙。 2、我校是市级英语学科教研基地，在原有校本课程的基础上，计划开发英语学科的校本课程，争取校本课程的教材化，并计划在期中考试后举行英语文化周活动。 （二）建立健全机制  保障教学实施 1、建立健全教学管理组织。建立健全教研活动机构，成立教师发展中心、课程中心，实行扁平化管理。明确细化各教学管理人员要分工，健全课程实施网络组织。 2、建立和完善各项教学教研管理制度。结合会议精神，把开学初制定的各项教学管理制度修订完善并补充一些特色实用的教学管理制度，期中后汇编成册，以后不断进行修订完善，并附修订说明。 3、定期召开教学专题会议。每两周召开一次教学专题会议，专题研究教学工作。每学期分别至少召开两次教师、学生、家长座谈会，听取他们对教学工作的意见，发现问题、及时纠正。 4、建立巡课制度。每天安排教学管理人员通过实地巡查和电子监控等手段不定时进行课堂教学巡查，建立巡查档案，重点巡查学生上课状态（坐姿、写姿、遵守纪律等）、课件使用、教学环节和教案一致性、板书、课堂日志记录、是否与课表一致等，确保“有记录、有措施、有结论”。 5、建立“教学活动月”制度：每学年举行一次教学活动月活动，在活动中，每周一个学科（语文、数学、英语等），每学科举行3-5项专题教学活动。 6、建立书写和阅读周活动制度：每学年举行一次书写周、阅读周和经典诵读活动。 （三）细化各项常规  规范教学行为 1、制订学校教学工作计划，现状分析、指导思想、工作目标、工作重点、具体措施、主要工作日程安排；各教研组制订教研工作计划。根据《学校教学工作计划》和《学科课程标准》制订学科教研工作计划。主要内容是：工作目标、工作重点、具体措施、教研（备课）活动和教改科研项目的日程安排；各任课教师制订学科教学计划（含教学进度表）。 2、进行学期教学工作自评。学期末，学校开展自评活动，并形成《自评报告》。 3、实行集体备课制度，加强备课管理。按照联合体任务分配要求，完成相关的电子备课任务，并运用联合体通案进行二次备课，力求备课省时、实效，加强教师的课堂教学与备课的一致性的督查。 4、将小组合作与学案导学教学模式充分融合运用，推动课堂改革，构建高效课堂。通过各种类型校本培训，从理论上让教师学习小组合作、学案导学模式和教研室下发备课模版的应用，通过课前说课、集体研课，让教师初通模式，通过课堂实践，课后研讨，推动教学模式化应用，在听评新任教师课的同时，推出骨干教师的观摩课，通过骨干引领、示范，反复跟踪等形式，全面推动课改进程。 关注常态课堂，以“五精”标准（精准的教学目标、精确的教学内容、精当的教学方式、精诚的教学态度、精彩的教学样态）开展课堂教学调研与督查。努力构建“自主、合作、探究”型课堂，积极探索“轻负担，高质量”教学策略，逐步形成具有学校特色和教师特色的个性化教学模式。积极探索和使用现代教学手段，提高信息技术与教学的融合度，构建信息化课堂。文化考试学科教师上课使用课件数应不低于周课时数的50%，以后要逐步提高。7-8年级开展学案导学和小组合作等教学模式探索，语文学科推广群文阅读教学和单元教学。9年级重点上好复习课、习题课、试卷讲评课。 5、实行“前3后7”候课及课后辅导制度（课前3分钟候课，课后在教室辅导学生7分钟）。建立“课堂日志”，安排学习委员对课堂有关情况进行记录。深入落实总负责、分学科领导听评课制度，真实有效促进教师专业发展。根据中学部实际情况，本学期重点研磨七八年级教师的数学和英语课。通过课前交流、课堂研磨、骨干引领、反复跟进等方式，促进教师的专业成长，教学主管校长听课不少于30节，教师听课不少于20节。 6、规范作业管理。帮助教师树立科学作业观，作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度。初中阶段实行作业“考试化”，规定时间、分数。要严控作业数量，实行分层作业，关注学生的个体差异，满足不同学生要求。科学、道法不布置课下书面作业。学校每学期至少开展2次全面作业督查和不少于4次抽查，严抓教师作业批改与反馈的及时性、准确性、规范性与实效性。每周作业发钉钉作业日志，分享班群公示。同时，安排固定时间，采取抽测方式对上周作业效果进行考核，并做好记录，对发现的问题及时予以解决。 7、加强校本培训。中学部利用每周五班主任例会和周一教师例会，对全体教师进行教育政策和教学理论学习，提高教师教育教学能力和专业化成长，提升教师科学解决教育教学实践和班级管理中存在的实际问题的能力。 8、开展形式多样的教研活动。教研活动采取听评课方式教研活动（教导处每月组织跨一次学科、跨年级听评课活动。教研组或备课组每两周组织一次学科听评课活动，鼓励开展同课异构等听评课活动。积极开展晒课、观课、评课、研课活动，每学年每位教师至少上1节校级公开课“包括新教师的汇报课，骨干教师的研究课，学科带头人等的示范课等”）、主题教研、问题教研、策略和方法研讨教研、经验分享教研、考试分析教研、基于信息技术应用等方面的教研活动，促进教研活动的开展。要引导教师学习课题研究方法与流程，鼓励教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小微课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文等。 （四）强化质量评估  提升效能意识 1、建立学生成长档案袋。综合考查学生全面发展情况，既关注学生学业发展水平，又关注学生品德发展和身心发展水平，切实发挥评价的引导、激励、诊断和改进功能。 2、建立教师个人成长档案。改版教师个人档案形式，新调入教师建立健全个人档案，原四中小学部教师用旧的个人档案补充。 3、建立健全监控机制。整体规划学业质量评价内容、方式方法、质量反馈等，保障教学评价的科学实施。联合体内统一考试、阅卷。计划期中统一组织七年级、期末统一组织八年级考试、阅卷。 4、严格规范日常监测。制订《考试监考人员守则》和《评卷工作人员守则》，规范日常考试的组织流程，严肃教师监考纪律，加强学生考风考纪建设，努力创设“诚信、规范、有序”的考试文化。 5、对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。 四、工作要求。 1、要高标准落实。 提高工作执行力，加强工作战斗力。对照局下发的教学管理相关通知文件，认认真真学习，不折不扣落实。把工作实效作为落实的度量衡，确保工作按时完成、高质量完成。 2、要创造性落实。 突出短板和薄弱环节，突破“卡脖子”问题，把手中现有的“武器”用好，创造条件推动落实。鼓励懂管理、抓教学的同事放下包袱、轻装上阵，争当教育改革的促进派、实干家。 3、要在奋进中落实。 从上到下均在强调“奋进”，我们教育局本学期的教学“奋进之笔”已擘画出新蓝图，通过层层奋进落实要让这个品牌靓起来，我们要抢抓大好机遇，团结奋进，积极进取，经过全体教职工的共同努力，让奋进成为我们的精神符号，大家都做努力奔跑的追梦人。 我们将进一步对照县教育局教学管理会议精神，对照查摆，不断完善，认真修订，抓好落实。在进一步完善工作机制和工作时间表、路线图的过程中，争取做好各项工作的全面落实和推进。 **学校备课制度 为落实县教育局教学管理基本要求，进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。 1、全体教师要认真钻研课程标准和教材，阅读教学参考书查找相关备课资源，根据教材内容、课程标准的要求和学生实际情况进行教学准备。 2、全体教师要更新思想、改变观念、强化学习、提升素养，适应2.0时代需求，优化工作方式，大幅提高应用信息技术进行教学实践的能力。 3、全体教师要按要求撰写教学设计和“三环五步”导学案（统一使用教育局下发模板），项目要完整，不得有缺项。 4、对照学校及联合体内统一进行的任务分配精心备课，按统一培训要求，将备课内容进行信息化处理上传，以便形成电子资源库，以信息化促现代化，促进信息技术服务教学能力。 5、规范集体备课的流程：个人初备。主备人要按照备课组的安排，按时完成初备任务，上报初备材料；个人复备。备课组教师要根据主备人提供的初备材料，在规定的时间内完成复备；集体评议。备课组要组织集中讨论，对初备材料进行集体评议，达成共识，形成集体备课材料；二次复备。施教前，教师要结合本班学生实际和自己的教学特色，对集体备课材料进行调整与完善。 6、各备课组对已经上传的教学设计要适时进行整理、归纳、反思、提高，对在电子备课状态下发现的问题及时向学部反馈，以便学校改进工作，整体优化。 7、积极开展课前教研、反思活动，做到时间、地点、内容、人员“四落实”。每次集体备课应确定中心发言人，做好记录，并由组长保留记录。 8、教务处对教师完成上传的电子教学设计进行检查把关，适时召开教学专题会议，进行总结、点评、指导、校正。 9、各执教教师在课前教研或集体备课的基础上，对完成的教学设计进行不断修订和完善。 10、使用电子教案的教师在下载使用过程中，结合本班学情实际及个人执教特点做相关完善和更改，在打印稿上做出相关批注。 11、备课要提前。学期初，备课组要统一安排全学期的备课任务；要提前一周进行集体备课安排；教师个人复备要有一定的提前量。 12、评议要深入。集体评议时，要探讨学习目标、教学重难点、教学设计、练习设置等的科学性、合理性，探讨学生可能出现的问题及解决的办法，探讨培养学生思维的方法。每次集体评议都要留有清晰、详实的痕迹。 13、反思要有效。教师要进行常态化教后反思，及时记录教学得失、分享教学灵感、探求创新方法、优化教学设计。教学后记数量应不少于任教课时数的1/3，每个月至少撰写一篇500字以上的教后反思。 **学校听课制度 1、学校领导要经常性地带头深入课堂听课，指导教学工作，教师也要积极听课，取长补短。按**县教育局教学基本要求：每学期校长听课不少于40节,各学部校长听课不少于20节,学校教务处其他教学管理人员听课不少于20节。