《货比银行学》课程思政教学案例（一等奖）

-21-学院教 师授课专业国际经济与贸易(ISEC)课程名称货币银行学周学时4-8 学时第几次课第 2 次课课程类别专业核心课本次课的教学内容掌握货币形态的演变路径本次课的教学目标1.掌握货币形态的四种路径演进2.分析未来货币发展形态与趋势3.拓展货币人文历史知识，激发学生民族自豪感，并通过信用货币传递信用意识和法律意识“课程思政”教育内容举举例例：1.人文精神贝币对中国汉字的影响，以及中国的钱文书法艺术2.民族自豪感世界最早的纸币北宋交子的发明3.法律意识国家垄断信用货币发行4.信用意识 不可兑现的信用货币存在和流通的基础教学设计（教学内容与德育元素结合）（第 1 分钟）课程导入（第 2-5 分钟）介绍实物货币并通过图例找出实物货币的缺点【德育 1：人文精神贝币对中国汉字的影响】【案例 1介绍不同类型的实物货币，指出其中海贝充当货币媒介的流通时间最长，流通范围最广。其中我国夏商周贝币都在广泛流通使用，并且在我国的汉字上留下了永久的烙印，但是通过图示可以发现，实物货币存在着不易携带，不易均分，易磨损，不易保存等缺陷，因此会演变到金属货币时期。】（第 6-8 分钟）介绍金属货币的概念、种类以及其过渡到信用货币的原因【德育 1：人文精神中国的钱文书法艺术】【案例 2金属货币分为-22-称量货币和铸币，其中称量货币在我国最主要的形式是银两制度，从汉代一直使用到国民党政府废两改元的 1933 年。铸币在外国通常是圆形无孔，在中国最典型的是圆形方孔钱，从秦始皇一直到清朝末年流通了 2100 多年，钱被称为孔方兄也由此得来，我国的圆形方孔钱正面是铭文，背面没有文字，这些铭文都是出自历代名家之手，因此也形成了中国独特的钱文书法艺术。金属货币解决了实物货币的不足，但依然有一内在的根本的缺陷，就是贵金属的产量是有限的，但经济发展的需求是无限的，这种不可调和的矛盾使货币过渡到了不可兑现的现代信用货币形态】（第 8-12 分钟）介绍现代信用货币【德育德育 2 2 民族自豪感世界最早的纸币北宋交子的发明 德德育育 3 3 法律意识国家垄断信用货币发行 德德育育 4 4信用意识 不可兑现的信用货币存在和流通的基础】【案例 3介绍最早的纸币其实是产生于我国北宋初年的交子，比西方国家早了 500 多年，而人们为什么会接受毫无实际价值的纸，通过一个案列让学生发现相互之间的信任是纸币得以流通和使用的根本，因此为了保证信用，各国政府都会垄断货币的发行权以防止货币乱发，各国中央银行的最首要职责也是维持最好是增强货币的价值】（第 12-15 分钟）介绍电子货币并组织学生讨论未来货币的可能形态