《工业工程专业英语》课程思政教学案例

《工业工程专业英语》课程思政教学案例 一、课程思政教学设计 《工业工程专业英语》是工业工程专业本科生的专业选修课程，共32学时，思政教学内容设计包括：讲授制造业的概念，在制造工业史的讲解中增加我国制造业发展文化教育内容，在我国现代化制造业重要性介绍中践行社会主义核心价值观，纵观建国以来我国制造业从落后到成为世界制造强国的发展路程，增强学生的爱国主义热情，思政教学当中深化学生的职业理想和职业道德教育。选用的教学素材包括：世界经济发展年鉴，十四五规划，中国日报新闻等。 二、专业英语思政教学形式 专业英语专业课程思政教学全程英文教学，穿插重点单词语句中文解释与语法讲解，思政组织分为两种形式：分散教学和集中教学。分散教学是课堂授课中穿插课程思政教学内容；集中教学是单独抽出0.5-1学时左右专门讲授课程思政教学内容。 三、专业英语思政教学过程 （1）讲授章节：第三章 制造业概述Introduction to Manufacturing Systems。 （2）思政教学内容：以《工业工程专业英语》第三章“制造业概述Introduction to Manufacturing Systems”为背景，介绍我国目前制造业发展情况，中华民族伟大复兴、实现“两个一百年”伟大目标的制造业需求，和制造工业产业化升级以及未来发展方向三个方面的内容。（3）教学过程：同学们大多了解我国制造业从落后到成为世界制造强国的发展路程主要内容，但是对于未来作为一个大学生如何实现、怎样去做、以及制造行业在其中扮演怎样的角色，可能并不十分清楚。通过实例摆出制造业在我国经济发展中的重要地位，未来制造业高质量、高科技发展的关键作用，以及一系列最新的数据，充分调动了同学们的爱国爱校情怀，激发了献身制造行业、立志报效祖国的学习热情。 四、专业英语思政教学心得 在我国高等教育以立德树人为根本任务的新时代背景下，课程思政建设已是当今高等教育改革与创新的中心议题。鉴于教学素材中的思政内容建设是实现课程思政的重要前提和保障，本次专业英语的思政教学探讨了高校专业英语课程教学思政内容建设。英语课程思政内容建设要坚持“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”三大原则，通过“分析—筛选—增补”来挖掘和补充现有教学素材的思政内容，或围绕目标设定、语料选择、活动设计等环节自主构建专业英语课程思政新素材，充分发挥教师在课程思政中的主体作用，推动专业英语课程思政教学有效实施。 专业英语课程思政教学是传统英语教学的升华，无论老师还是同学都会从中受益，使教学效果得到提高。课堂讲授内容中积极融入能源工业发展成就，全面宣传我国科学技术发展、能源工业尤其是制造工业发展成果，这些都是同学们喜闻乐见的内容，更加能够激发同学们的爱国情怀和行业使命感。 五、课程思政教学效果 在这堂《工业工程专业英语》课程中，我们不仅了解到了我国目前的制造业供给状况，同时也清楚的认识到了祖国未来的制造业发展需求，同时李老师也为我们介绍了制造工业发展成就，全面宣传了我国科学技术发展、制造源工业尤其是高科技制造工业发展成果，这些知识是我们在课堂上喜闻乐见的，通过这次课，我们对中国的制造行业有了一个全新的定位和理解，同时也激发了我们的的爱国情怀和行业使命感，坚定了我们工业工程专业要走向世界的铿锵步伐。 在这堂《工业工程专业英语》课程中，我可以说是受益匪浅。使我对中国制造业发展加深了认识，并清楚了制造业未来技术的发展情况。这节课很清楚的告诉了我们“什么叫中国制造？”、“为什么要发展制造业？”这几个问题的答案，让我更加了解了工业工程专业在制造行业的真正意义，知道了要本着高质量、高科技的理念去更好的发展制造领域，争取在未来早点实现智能制造2025的目标。 3