《大学计算机技术》课程思政教学案例

《大学计算机技术》课程思政教学案例 一、思政育人目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，积极开展《大学计算机技术》通识核心课“课程思政”教学创新建设，将思政元素融入大学计算机课程，强化思政内涵，引导学生开阔视野，培养学生价值选择能力，树立正确的理想信念。 课程有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，寻找进行思想政治教育的教育点，探索各种有效的教学方法，进行核心价值观的渗透教育，对培养学生信息素养和计算思维能力，起着非常重要的基础作用。让学生在潜移默化中受到教育，确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标，引导学生身心发展，树立对国家、对社会积极有利的思想信念，担负起历史的使命，社会的责任，激励大学生树立为祖国的繁荣富强而拼搏创新的信念。 二、教育实施过程 教师对思政课的教材、教辅资料、教学案例、教学参考书目等内容进行筛选。比如，在组织“计算机逐梦史”这个专题的教学时，老师对教学案例进行了精心筛选，设计出教学环节，选出典型计算机发展作为导入，然后组织学生围绕我国计算机发展，讨论我国计算机发展的日新月异，如何与中国梦统一起来进行讨论，最后教师总结。最终达到让学生感受祖国的强大，增强民族自豪感，找到属于自己的奋斗目标的教学目的。 教师在进行教学内容设计时，一定提前考虑可能出现的问题和状况，例如：学生不配合，或有的知识点或实践点是学生从未接触过的，因此他们提出截然相反的意见和答案，面对这些问题，教师要提前设计好解决办法和解决方案。 在课程思政开展的教学过程中，不断完善课程教学大纲、新教案、新课件。将各项计划融入课程教学各个环节中实施，实现授课过程中计算机技术与思政教育有机融合。 三、教学成效 经过多届学生的教学实践，整体教学评价优秀，深受学生的欢迎。根据云班课中进行的《大学计算机技术》课程融入思政的问卷调查显示，大部分同学对融入思政学习的新课堂表示满意，对于老师课堂组织的案例教学都能积极参与。学生对专业知识关注度高的同时，对融入专业的思政内容设置也表现了极大的热情，90%的同学认为课程思政的引入对学生的世界观形成有很重要的引领作用。学生普遍认为专业课程中引入思政教育内容很新颖，让学生感觉这种教育不是说教式的，是学科发展的历史的总结，关注专业发展的同时自觉地进行了人生观、价值观的塑造，这种思想教育有种润物细无声的感觉。以下是部分学生反馈和评价调查情况截图： 四、持续改进措施 1．主动改进和优化课堂教学过程，完善教学形式，使教学风格能与大学生的身心发展规律相适应，注重课堂上师生的互动，以学生为中心，让学生能真正融入课堂。 2. 教师应注重学生情感的需要和个性的发挥，注重学生之间的差异，建构良好的师生关系，创设民主和谐的课堂氛围，提高自身课堂管理能力，提升自身人格魅力。 3. 加强专业课教师的思想政治理论培训，计算机专业课教师与思想政治课教师的学科交叉备课，能高效地在计算机课堂上融入更多思政元素。 3