第7课《定制健康生活计划》教学设计(教科版小学五年级上册科学第四单元)
4页1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第四单元第7课 定制健康生活计划教学设计教学导航【教材分析】本课是五年级上册健康生活单元的第7课。基于前面的学习,本节课又一次将学生的视线聚焦到整个身体的健康状况,强化学生对人体健康及养成健康生活习惯和生活方式的认识,引导学生根据自己身体的实际,制订适用、有效的健康生活计划,用于指导自己今后的生活。本课由四部分组成:第一部分聚焦,将学生的视线聚焦到“树立健康意识、养成健康生活习惯、保护身体健康”上面。第二部分探索,探索的主体活动是制订“健康生活计划”。第三部分研讨,通过交流自己与同学生活中不健康的日常行为,让学生进行更深入、更全面的思考,可以将此部分内容放至第二部分“制订健康生活计划”前进行讨论研讨。第四部分拓展,为家庭成员进行健康规划,制作“健康生活海报”,强调要综合利用本单元所学的知识,图文并茂。【学情分析】本单元第一课组织学生对自己的身体健康状况进行了评估,中间几节课分系统地关注身体不同器官的健康状况及保护的方法,此时,学生能较好地认识到什么样的生活方式是健康的,什么样的生活方式是不健康的。这也为制订一个合理、适切、可操作的
2、健康生活计划做好铺垫。【教学目标】科学概念目标1.良好的生活习惯有益于身心健康。 2.科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。 3.计划只有变成行动才能产生效果。 科学探究目标 能结合自己的实际,制订科学合理的健康行动计划。 科学态度目标 能够把自己制订的计划付诸行动,并坚持不懈。 科学、技术、社会与环境目标 明确健康的生活方式决定了自己的生活质量。【教学重点】制订一份健康行为计划。【教学难点】认识到健康对人的意义,养成良好的生活和行为习惯。【教学准备】为学生准备:学生活动手册。教师准备:关于健康生活的相关资料、教学课件。【课时安排】1课时教学过程一、聚焦教师谈话:同学们,昨天老师备课到深夜,今天早晨起晚了,现在身体感觉还不舒服呢。你们有过这样的经历吗?假设长久这样,生活会怎么样?预设学生回答:影响我们的身体健康。引出课题:看来,我们还真得为自己制订一个健康的生活计划。(板书:制订健康生活计划)设计意图:从自身例子引导学生介绍自己的经历,从而引发学生对健康生活计划的思考,使学生的思路快速地进入到本节课的学习当中,激发他们进行探究的兴趣。二、探索研讨(一)健康生活我们知道教师谈话:健康生
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