小学数学C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】
6页1、小学数学-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例2个撰写:Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点C4 支持学生创造性学习与表达通过“提升学生数学素养趣味活动设计”,在学校组建数学社团开展趣味数学课程。指导学生课下使用在线表格、Xmind 思维导图、几何画板等开展创造性学习。同时在班级主题群,公众号发布、欣赏、评价作品,引导鼓励学生表达和分享。通过创造性学习与表达,促进学生学会表现自己的创意,表达自己的想法,与同学们交流,从而在数学学科上促进学生创造性思维的发展。1.借助互联网学习、寻找数学趣味活动;2.小组讨论确定活动主题;任务3.利用Xmind 思维导图软件表达创意和规划作品,明确分工;4.使用几何画板,Powerpoint 等软件设计数学趣味活动;5.在线表格记录反馈学习过程中遇到的问题和解决方式;6.将作品发布至平台展示交流,再优化。面向对象小学六年级学生1.互联网学习、寻找自己有兴趣的数学趣
2、味活动主题利用安徽基础教育资源应用平台,搜索引擎,B 站,抖音等短视频平台,让学生主体观察和体验他人创意,激发创造灵感。Z J(设计意图:达成能力描述 1 鼓励和引导学生的主体观察和体验,表达内心的真实感受)2.发布在线表格收集学生感兴趣的数学活动主题项目式课前发布一张文档的在线表格,设置姓名、主活动环节题、研究方法、操作困难四个属性列,收集反馈,生成评价。(设计意图:提供创造性解决问题的数学趣味活动主题)3.小组讨论,确定主题(设计意图:达成能力6 激活创造潜能)4.利用 Xmind 思维导图软件将作品创意进行规划和梳理,明确活动分工(设计意图:达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考)5.几何画板实现创意根据思维导图的规划和个人分工,用几何画板配合 Powerpi 完成活动策划与实施,不断尝试发现问题,解决问题,完善作品。(设计意图:达成能力描述6 发展学生的创造性思维,激活学生的创造潜能)6.在线表格记录反馈问题过程整个项目式活动中随时记录下所遇问题和能解决的方法,供学生们自主参考,形成及时评价反馈和持续的学习共同体。(设计意图:达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化
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