《市场配置资源》课堂教学设计新部编版(汉南一中左自兵)
6页1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科: _ 任教年级: _ 任教老师: _ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰必修一第四单元发展社会主义市场经济第九课市场配置资源课堂教学设计汉南一中左自兵一、教学内容分析在现代经济生活中 , 生产、分配、交换、消费都是在市场经济条件下进行的,前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度, 阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景. 本框题主要分析市场是如何配置资源, 市场秩序的规 范, 与后面的内容有着内在的联系, 具有承上启下的作用,是第九课的重要内容。二、学情分析通过一段时间经济生活的学习,学生已经具备一定的经济学基础知识。但他们对市场配置资源还没有感性认识。 本节课知识内容丰富, 重点难点问题集中,对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此,本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑
2、体系,鼓励学生进行合作探究, 并在此基础上引导学生亲身融入教学情境,切实感受市场配置资源在我们身边的力量。三、教学目标(一)知识目标1、识记市场经济的表现形式。2、理解资源合理配置的必要性,市场配置的方式、优点与不足。3、运用所学知识, 初步分析市场配置优缺点, 以准确理解市场调节的功能。(二)能力目标培养学生认识事物本质的能力,理论联系实际, 辨证的、全面的看问题的能力。(三)情感、态度与价值观目标感知社会经济现象,树立竞争意识;树立有效利用、节约资源的观念;养成诚信为本,操守为重的良好个人习惯和道德品质。四、教学重难点重点:市场配置资源的方式和优点难点:市场调节的局限性五、教学方法1、情境模拟法。通过设置情景,引导学生进入情景,在情景中体验与生成知识。2、事例探讨法。师生共同讨论、相互交流,由浅入深、由感性到理性,让学生掌握科学的方法论,并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。3、理论联系实际法。关注生活,理论联系实际, 学以致用。六、教学媒体与资源的选择与应用1、 采用多媒体教学 , 并运用适度视频和音频技术, 使课堂教学内容更加生动、形象;精品教学教案设计| Excellent
3、 teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰2、使用现实生活物质道具汉南甜玉米,吸引学生注意力和兴趣,充分调动学生参与教学的积极性。七、教学实施过程(一)情景导入、引出目标。师:早有耳闻,我们一中的学生博学多识,今天我来考考大家,请问:我们汉南区最有名的土特产是什么?生:甜玉米师:耳闻不如眼见,我们的同学果然聪明。(展示幻灯片 )师:中国的鲜食甜玉米起源于湖北,湖北的鲜食甜玉米起源于汉南。汉南的鲜食甜玉米堪称“中国一绝” ,富含维生素 A、B1、B2、C、矿物质及游离氨基酸等,易于人体消化吸收,含糖量高达20,是常规品种玉米的1 倍左右,比西瓜还要甜。汉南的甜玉米,与一般的玉米相比,主要特点是青棒阶段皮薄、汁多、质脆而甜,可直接生吃,像水果一样,因此又被称为“ 水果玉米 ” 。 ”师:今天与大家第一次见面, 特带来了一些我们汉南最好的甜玉米。皮薄、肉嫩、味甜。大家想不想尝尝?生:想师:看到这么多同学都想尝尝汉南甜玉米,我特别高兴。可是,真有点不好意思。因为甜玉米带少了。 怎么办呢?有没有哪位同学帮我想想办法,把我手里的甜玉米尽可能的分下去。生:略师:同学们的办法都挺
4、好,呆会儿呀,咱们就分甜玉米啊。(二)合作探究、精讲点拨。一、资源配置1、资源配置的必要性 (展示幻灯片 )师:同学们,咱们刚才分甜玉米的事件中,其实存在着一个非常重要的经济学观点。甜玉米少,需要的人多,咱们就得想办法把少量的甜玉米进行分配,以尽可能的满足更多的人的需要。就好比咱们整个社会的资源是有限的,而人类的需求又是无限的。 如何实现利用有限的资源来满足人类无限的需要,这就需要对资源进行合理的优化的配置。那么资源配置的方式有哪些呢?生:略师:在配置资源的过程中,如果根据事先商议好的制度来完成,我们把它叫做通过计划的方式实现资源的配置。而如果是通过某种无形的力量, 比如竞争等因素来完成其配置, 我们称其是通过市场调节来完成的。也就是说, 在实现资源的优化配置中,通常会借助两大基本手段,即:计划和市场。而今天,我将与同学们一起来探讨市场对资源的配置问题。2、资源配置的方式(展示幻灯片 )师:下面,大家把书翻到P78,先请我们的同学们对教材的相关内容进行自主学习,并完成学案上的自主学习一的任务。生:自主学习师:我们汉南的甜玉米原来并不是很有名,之所以有今天的影响力,这得精品教学教案设计|
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