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部编版六年级上册语文教案-《“交流平台”“初试身手”》教案设计及教学反思

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常见问题

1、夏天里的成长教学目标：1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。2.学会围绕中心意思选择合适的材料。教学重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。教学难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。教具准备：课件教学过程：交流平台一、出示：【课件1】文章之道，必先立本，本丰则末茂。（清）魏禧1. 谁能说出这句话的意思？2. 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。二、探究讨论1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？2. 学生分组讨论。3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。4.学生结合夏天里的成长来理解围绕中心意思来选择材料的好处。出示：【课件2】（1）夏天里的成长中心意思是什么？（2）课文选择了哪些事例？（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？三、指导讲解1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。3.结合盼这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎

2、样把重点写详细写具体的？初试身手一、分组讨论1.学生分组讨论课本上的问题。2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。3.出示参考答案：。二、完成练习1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。出示：【课件3】好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光（1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料（2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心（3）相互交流，提出建议。（4）学生汇报，师生评价。三、布置练笔以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。教学反思“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，

3、教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。咸（）耙（）荞（）霎（）成（）粑（）桥（）需（）二、在括号里填上合适的词语。一（）土一（）种子一（）床一（）雪阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？思维创新大拓展四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。参考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时）成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要）二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪三、1.笑眯眯美滋滋乐呵呵2. 翻身的人儿心里真甜。3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重

4、获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。咸（）耙（）荞（）霎（）成（）粑（）桥（）需（）二、在括号里填上合适的词语。一（）土一（）种子一（）床一（）雪阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？思维创新大拓展四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。参考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时）成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要）二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪三、1.笑眯眯美滋滋乐呵呵3. 翻身的人儿心里真甜。3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。

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