江苏省常州市花园中学八年级语文上册教案：16《小石潭记》(柳宗元)第一课时.doc

一、课程目标本单元的主题是“江山多娇”访名山大川，把所见、所闻、所思、所感真切地写下来，从来都是一大乐事西双版纳的密林里，神奇秀丽；海峡那边的阿里山上，风光如画；古人笔下的永州小石潭，水清境幽；黄州承天寺，积水空明；世界著名水城威尼斯，别具魅力一山一林，一潭一溪，都使人赏心悦目，获得无尽的美的享受1．能带着想象有感情地朗读课文，读出对美丽江山的热爱之情2．阅读浅易文言文，能借助文中注释和工具书理解课文内容3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式5．写参观游览文章，要善于抓住景物的特征，运用移步换景的方法，表达真情实感6．能向游人生动形象地介绍当地有名的景观二、学习要求三、单元课时安排： 《小石潭记》 2课时 （精读篇）《记承天寺夜游》 1课时《阿里山纪行》 1课时 （精读篇）《美丽的西双版纳》 1课时《蓝蓝的威尼斯》 1课时 写作实践 3课时口语交际与语文实践活动 2课时 四、教学建议：美读是一种较高层次的语文阅读方法。

其目的在于传达语文课文所蕴涵的美，获得美感，引起共鸣，从而发展语文阅读能力那么如何进行语文课文的美读呢？如何使美读发挥美感效应呢？1． 提倡吟诵：美读的方法，若是读白话文，就如戏剧演员读台词一样，反复朗读，达到吟诵；若是文言文，务必尽情发挥作者当时的情感2． 直接洞悉它的内涵的直觉能力必须要体会语感，尤其是那壮美的感受，必须要美读才能获得；语感的加强，又会增强美读的效果和对课文的深入理解3．调动想象：人们通过想象活动，把自己的情感熔铸到感知的对象中去，从而加深对客观事物的认识和理解，也加深着审美感受美读的好处在于与作者的心灵沟通，引起对作品的情感共鸣五、教学过程：目标解说：1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力2．能随文积累重要的文言实词以及“以、其”等虚词，了解常见的文言句式特点课堂学习一、导语直接入题或由柳宗元的寓言《黔之驴》导入作者简介和写作背景在课中教学随机补充二、美读三、感知1．在诵读的基础上，借助书下注释和工具书疏通课文大意小组交流解决疑问，再划出小组无法解决的疑难字词各人根据课文设计出文言积累卡，积累重要文言实词和虚词，班级交流。

2．结合注释，朗读课文，理清文章思路用简要的文字概括文章每一小节的主要内容明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛四、赏析1．根据对课文内容的概括，说说作者写景的顺序明确：以作者的行踪游览观察点为顺序2．说说作者游览观察点在整个游览过程中的变化明确：开头是随着人所处位置的变化而变化，此时写景叫移步换景，对潭中游鱼的描写则属于特写镜头，后来坐在小石潭上观察四周而写景，则属于定点扫描，与前后有区别3．说说写景过程哪些词和句给你留下了深刻的印象提示：可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈，可以从情与景的角度谈，只要言之成理即可4．根据背景资料说说本文与《永州八记》中其他文章的联系，体会文章开头的一种方法明确：本文首句“从小丘西行百二十步”紧扣《永州八记》中的第三篇《钴姆潭西小丘记》，这样的文章放在一组文章内，让人感到自然而又贴切5．文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？明确：借写游鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的6．文章第一段中写小石潭的“全石以为底”的特征与下文写水的清澈有联系吗？明确：正是因为小石潭以整块石头为底的特点，才会有潭中如此清澈的水。

7．说说作者心情的变化，请联系背景谈明确：先写“闻水声，如鸣佩环”后“心乐之”，联系背景看，柳宗元参与改革，失败被贬此处，失意之情自然溢之于外，寄情山水便是最好的排遣方式，因而听到美妙的水声，便心乐之，后来写鱼“似与游鱼相乐”则是这种情况的延伸，但一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又自然的流露出来，感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”五、小结全文文章在写景时景中含情，抒心中之情时情与景和谐的统一六、课后学习：美读课文，尝试背诵课文。