语文人教版部编初一下册文言文中的“互文”.ppt

互文”,《木兰诗》知识拓展 文言文中的,,长治市十九中学 李晓莉,文言文 微课课堂,人教版·语文·七年级下,1、北国风光，千里冰封，万里雪飘《沁园春 雪 》 释义：北方的风光，千万里冰雪封冻，雪花飘舞 2、不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》 释义：不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲互文也叫“互辞”，是古诗文中常采用的一种修辞方法 具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法古文中对它的解释是： “参互成文，含而见文 互文的特征是“文省而意存” 主要表现在两个方面： 1、结构特征：互省， 2、语义特征：互补互文的表现形式：有以下四种 一：短语互文— 一个短语中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来 例如： 1、朝晖夕阴（范仲淹《岳阳楼记》） 释义：早晨和晚上有时阳光明媚，有时一片阴暗 2、岸芷汀兰（范仲淹《岳阳楼记》） 释义：岸上和州上都长了小草和小花二、单句互文：一个句子前后两部分构成互文所谓单句互文者，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错、渗透、补充。

例如： 1、烟笼寒水月笼沙杜牧《泊秦淮》） 释义：“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙” 2、秦时明月汉时关王昌龄《出塞》） 释义：秦汉时的明月照着秦汉时的关隘三、偶句互文：前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来 例如： 1、将军百战死，壮士十年归《木兰诗》， 释义：将军和壮士从军多年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来 2、开我东阁门，坐我西阁床《木兰诗》） 释义：“打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床” 3、当窗理云鬓，对镜帖花黄《木兰诗》） 释义：对着窗户和镜子梳理头发在脸上贴饰物” 4、谈笑有鸿儒，往来无白丁《陋室铭》） 释义：和我谈笑来往的都是博学的人，而没无学问的平民”,（四）、多句互文：由三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义 例如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”， 《木兰诗》 释义：“木兰走遍了东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭”表现出木兰征战前的紧张忙碌修辞效果：互文修辞铺排复沓，结构上互省，语义上互补，可强化作者的表达意图，增强语言的韵律之美，使人读来朗朗上口，回味无穷。

积累典型的互文句子，并且学会正确理解 １、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾《西江月》） ２、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》） 3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 （杜甫《江南逢李龟年》） 4、男有分，女有归《大道之行也》） 5、感时花溅泪，恨别鸟惊心杜甫《春望》） 6、负者歌于途，行者休于树欧阳修《醉翁亭记》） 7、奇山异水，天下独绝吴均《与朱元思书》） 8、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 9、受任于败军之际，奉命于危难之间 10、伐无道，诛暴秦司马迁《史记?陈涉世家》）,知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 祝同学们学习愉快！,。