教学生写剧本.doc

学写《剧本》朱宁教学目的：1.学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸2.用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，3. 引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照“明格式——学方法——细读文——共编写”的流程创编课本剧教学重点：分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，引导学生创编课本剧教学难点：培养创造思维能力和表演能力教学过程：一、 导语同学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当你陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人那么，你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗？也许，你要问：我有剧作家的潜质吗？今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧二、感受戏剧魅力，激发兴趣1.欣赏南山实验学校学生自编自演的课本剧《杜立德医生》（播放视频）2.看完后学生评价它的成功之处在哪？ [设计理念：学生虽然对编演课本剧很感兴趣，但对于初二的学生来说难度还是很大，设计本环节意在于激发学生的兴趣让他们大体了解课本剧。

]二、读剧本，明格式1.学生自读课本剧《狐假虎威》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容2.各小组派代表汇报3.教师总结1）适宜改编为剧本的课文的特点：故事性强，情节波澜起伏人物不多，性格鲜明突出时空较集中，矛盾冲突尖锐主要通过对话刻画人物2）确定戏剧构成部分剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：台词：人物说的话，包括对话、独白、旁白台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格独白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话旁白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话旁白可以串连情节或点明含义剧中的人物表舞台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等这部分语言要简练、扼要、明确一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来几种常用的舞台提示的作用：（1）舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境2）服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等3）情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。

[设计理念：让学生在读文中自己发现并总结剧本的基本形式和表现手法，丰富学生的文学知识]三、合作交流，学写课本剧1.再次阅读《坐井观天》，小组内合作、交流改编这段小故事的方法2.师生共同总结方法3.总结编写剧本应该注意些什么？4.编写课文。