语文人教版部编七年级上册《餐桌前的谈话》.ppt

回顾谈话,女儿：“为什么不可以用智能？学生也要跟着时代走 妈妈：“你们这些孩子都还小，要用啥子嘛，平常把大人的给你玩一下都不错了” 女儿：“为啥子吔？我都上初中了，不小了，而且现在这个社会，出门不带个好不方便嘛 妈妈：“不，出门可以带，老年机 女儿：“爬，我带老年机，我吃多了 妈妈：“滚”,请用重庆话分角色朗读这则材料，再用一句话表达你最强烈的感受感受角度,人,说话不艺术的棒槌,事,事情黄了是因为不会说话,物,对智能的执着追求,情,说话随意背后的宽松和谐,理,善借资源才是真正的学习高手,,审视感受,朗读自己的“谈话记录单”你最强烈的感受是什么？请用一句话表达并请标明感受角度拟正标题,人: 说话不艺术的棒槌,奇葩棒槌,事：事情黄了是因为不会说话,爬，滚,物：对智能的执着追求,滚蛋吧，老年机,情：说话随意背后的宽松和谐,尴尬的和谐,理：善借资源才是真正的学习 高手,资源去哪儿了,,拟正标题,根据自己的对话记录和感受，为自己的作文拟一个突出中心的正标题 ××××× ——餐桌前的谈话,链接： 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。

每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心作文课题,突出中心,——以《餐桌前的谈话》为例,,方法指导,突出中心第一招,拟标题突出中心,,方法指导,突出中心第二招,对话突出中心,1、对话语言（内容）突出中心,2、对话人的表现（神情、动作、 心理、语气、语速）突出中心,,修改谈话,突出中心第二招,请同学们修改自己的“谈话记录单”的对话语言（内容），以突出中心为什么不可以用？学生也要跟着时代走 “你们这些孩子都还小，要用啥子嘛，平常把大人的给你玩一下都不错了”妈妈轻描淡写地说 “为啥子吔？我都上初中了，不小了，而且现在社会，出门不带个好不方便嘛我反驳道 “不，出门可以带，老年机 “爬，我带老年机，我吃多了 “滚”,“我可不可以使用智能？”我问 “不可以啊！”妈妈说 “为什么不可以用？学生也要跟着时代走 “跟着时代走肯定不错，关键要看你跟着时代的什么潮流走！难道跟着网络色情走，跟着游戏走，让我睁眼看着你走向毁灭吗！你这个孩子还小，学习才是你的主业，要用啥子嘛平常把我们的给你玩一下就可以了 “为啥子吔？我都上初中了，不小了，而且现在社会，出门不带个好不方便嘛。

“你说对了，我也觉得现在出门不带一个，真还不方便那天我去你舅舅家，他们才搬了家，我一下忘记了该乘哪路公交车，准备打问你舅舅，一模，忘家里了这下好了，问了好几个人，才搞清楚乘哪路车到了你舅舅的小区，又不知道他们住那栋几楼几号借小区保安叔叔的准备问，我的天，原来没有舅舅的号码我瞬间陷入无助，只得在小区守株待兔还好，你舅舅买东西回来，我才找到了 “所以，出门必须带，谁不带谁就是傻帽！”我说 “出门可以带，老年机 “爬，我带老年机，我吃多了 “滚！”,下水示范,,修改谈话,突出中心第二招,请同学们修改自己的“谈话记录单”的对话人的表现（神情、动作、 心理、语气、语速），以突出中心方法指导,突出中心第三招,点睛语句突出中心,链接 点睛句就是用议论或抒情的方式直接点明中心的句子下水示范,一个字的判决斩钉截铁，结局实在郁闷！ 事后反思，“滚”的结局，完全源自于我的任性妄为的说话方式 我的说话方式令人汗颜，是典型重庆棒槌的“直来直去”和妈妈商量智能的使用时，我妈在讲理本该态度谦卑语气委婉的我却是“为什么”“为啥子吔”“爬”的质问不屑与咄咄逼人是人都会生气，何况还是我妈！能和妈妈这样说话的我也真堪称“奇葩”了！ “滚”的悲剧，咎由自取！ 有人说，说话方式决定说话效果，看来一点不假。

我的说话方式注定了我的悲剧结局！有话好好说，不只是说话的方式，更是生活的智慧点睛语句突出中心,,修改谈话,突出中心第三招,请同学们为自己文章的结尾添加一个点睛句，以突出中心课堂小结,突出中心的方法,题目突出中心,对话突出中心,点睛突出中心,,课后作业,请同学们课后完成作文《餐桌前的谈话》，打印成电子文档，发送老师电子邮箱tql616@。