module 4 unit 12 fire 教案.doc

Module 4 Unit 12 Fire 教案教材分析本篇课文以火为主题，围绕火综合运用了情态动词学生分析学生已经步入五年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果教学策略本课学生通过游戏、比赛、表演、协作学习等策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生发散思维，合作学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，培养学生的综合语言运用能力教学目标1、知识目标：认识并使用fire，dangeous,firefight以及祈使句和the fire is dangerous,we must…句型2、能力目标：（1）培养学生掌握合作学习的方法　　（2）利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力 （3）发散学生的思维，锻炼学生的快速反应能力3、情感目标：（1） 激发学习的积极性，培养对英语学习的兴趣2） 培养学生的竞争意识，和积极上进的学习生活态度3） 培养学生寻找、感受生活中的乐趣，养成健康的生活习惯。

重点句式 1. The fire is too dangous.Yes, we must’s paly the fire.2. It can’t be a helicopter. It’s too big. It must be a UFO. 它不可能是直升机，它太大了，它一定是一个UFO3. They must be making a movie.他们一定是在拍电影课堂导学方案Step 1情景导入上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测A: What is it?B: It is fire.A: Who is he/ she?B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/ she could/ might be ________, because ________. / He/ She must be _________, because _______.环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。

Step 2完成教材1a-1d的任务1.教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握的更好3分钟）— He’s wearing a suit.— He might be late for work.— There’s something in the sky.—It could be a helicopter.—What’s that? — It’s woman with a camera.—She could be form the TV news.—Look at all those other people. They’re actors.—They must be making a movie.分角色练习对话，运用must be，could be，might be掌握do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测作业完成课后练习。