语文人教版部编七年级上册《雨的四季》 .雨的四季.pptx

雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬 ，变得情真意切，变得深邃沉静雨的四季 ——刘湛秋,连城县冠豸中学——钱盛流,学习目标： 1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点， 感受文章的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力 2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法 3、情感态度及价值观目标： 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣作者名片（先请同学讲）,（生平）刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖， （评价）当代诗人、作家、翻译家、评论家曾被誉为“当代抒情诗之王” （成就）代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等， （影响）他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空预习检查1：,背景链接,刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。

淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的预习检查2：,◆生难字,蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）,chán,bāo,yòu huò,mì,miǎo,línɡ dānɡ,lì,lìn sè,duō,sè,yànɡ,lì,●,●,● ●,● ●,●,●,●,● ●,●,●,●,●,预习检查3：,瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）,lì,cí,piáo,jiānɡ,ɡuǎnɡ,yǎn shì,yīn,lín,qū,jié,ｑí,chànɡ,●,●,● ●,●,●,●,●,●,●,●,●,●,◆多音字,（ ）彩棱镜（ ）穆棱,（ ）降临（ ）投降,棱,,降,lénɡ,línɡ,,jiànɡ,xiánɡ,◆词语集注,高邈:高而远。

邈，遥远 造访：拜访多用于书面 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用 静谧：安静谧，安宁、平静预习检查4：,莅临：来到，来临（多指贵宾）多用于书面 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等 争先恐后：争着向前，唯恐落后 迫不及待：紧迫得不容等待整体感知,阅读课文，理清文章层次第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢感情线索） 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情文本结构：,若用两个字给这三个部分拟题：,喜雨,绘雨,赞雨,读课文2——5段,说说每幅雨景图中最打动你的景象用两三个词语形容一下每幅图不同的美课文解读,景物：树叶黄青 花苞摆动昏黄 树枝柔软 水珠子娇媚 水雾透明 小草沙沙声 空气芳甜 特点：温柔细腻 作用：驱走了冬天，改变了姿容齐读第二段——春 雨 图,写了那些景物来表现了春雨的什么特点呢？ 给整个大地带来了什么变化？,齐读第三段——夏 雨 图,夏雨图 景物：乌云 雷 人的活动 花朵 树叶 杂草 暑气 荷叶 蝉声 蛙鼓 特点：热烈粗纩 作用：丰满大地 ，展示诱惑。

写了那些景物来表现了夏雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,齐读第四段—秋 雨 图,秋雨图 景物：田野 金灿灿的种子 红透了的山果 天空 田野 水生 水花 特点：端庄沉静 作用：悠远情思，净化灵魂写了那些景物来表现了秋雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,冬雨图 景物：天空 收割过的田野 油菜 雪被 特点：自然平静 作用：降临温暖，产生情思齐读第5段——冬 雨 图,写了那些景物来表现了冬雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,归纳：,1、本文的“文眼”是什么？ 她给我的形象和记忆，永远是美的 2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？ 春雨：温柔而细腻 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静 3、每付图画给作者带来生命的感悟： 4、文本主旨：,初生的喜悦,青春的绽放,成熟的智慧,晚景的真淳,抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

结构梳理,春雨图——美丽 娇媚 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然,,绘雨,赞雨,喜雨,,雨的四季,,由衷喜爱 热情赞美,悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案1.雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？,明确,①：爱恋 喜欢 ②：1、6、7段 ③:直抒胸臆 ④:作者有着一颗热爱自然、热爱生命的心析雨中美——分析作者的语言美,⑴.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 ⑵.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、 近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲 3.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉静了。

⑷.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻教师举例分析后学生回答,⑴.作者运用对比的手法、拟人的修辞，生动形象的突出了春雨的娇媚，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情 ⑵.作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象的写出了夏雨的热烈， 表达了作者对雨的喜爱和赞美之情 ⑶.作者运用拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了秋雨的端庄沉静， 表达了作者对雨的喜爱和赞美之情 ⑷.作者运用比喻的修辞，作者把雨中的景物比作木刻画，生动形象的 写出了雪的自然平静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情六、延伸拓展,雨是一个精灵，把四季连缀成一幅幅多彩的图画春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容走过雨的四季， 走过生命的四季 我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心风又何尝不是大自然的另一个使者呢？ 请仿照本文的结构、语言等，写一写《风的四季》 作 业：,1、完成本课基训 2、完成本课批注中的四个问题。

3、把文中你喜欢的句子摘抄在笔记本上 4、收集有关雨的诗词 5、把自己《风的四季》练笔连缀成文，写在笔记本上《雨的四季》读后感（2篇）,春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天 秋天是个舒服的季节我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔；我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少 秋天是个美味的季节你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢 秋天是个美丽的季节天，高高的；地，绿绿的；风，轻轻的，云，淡淡的踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受祖国的大好河山吧！ 秋天是如此的美妙，我喜欢她。

范文二 今天，我读了一篇文章，叫《雨的四季》这篇文章写得很美 这篇文章描述了春天、夏天、秋天、冬天各个季节的雨 春天的雨令人感到娇媚，夏天的雨看起来热烈而又粗犷，秋天的雨高邈、深远、静谧，冬天的雨给人们带来平静和自然 说起雨，我也特别的喜欢，比如说春天的雨可以让花草复苏，夏天的雨可以让人消除炎热，给人们一阵清凉，秋天的雨让瓜果更加香甜，冬天的雨人们安宁 读这篇文章后我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情 读了《四节的雨》，我知道了只要我们去发现，去寻找，我们一定会发现很多美的东西。