最全面九年级上第五六单元教案.pdf

学习必备欢迎下载艺术品契诃夫教学目标1、知识与技能： 了解作者生平及相关知识2、方法与技能：（1）熟悉课文内容，创造性复述课文2）品味赏析精彩的小说语言，揣摩人物内心，理解小说主题3）体会本文精彩的构思，学习本文的写作技巧3、情感、态度与价值观：认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣教学重点：1、学习本文精彩的构思，学习本文的写作技巧2、体会本文精彩的描写，揣摩人物性格；理解小说的主题教学难点：体会本文精彩的描写，揣摩人物性格；理解小说的主题教学方法：自主、合作、探究教学课时：两课时教学过程自主预习：1.给划线的字注音嘟 ( ) 哝( ) 神采焕 ( ) 发乌烟瘴 ( )气劳什( )子擤 （） 鼻子战战兢 ( )兢神韵( ) 腋( ) 下撩( )人心弦 ( ) 搔( ) 2.解释以下词语：撩人心弦：神韵：战战兢兢：绞尽脑汁：乌烟瘴气：3.走近作者艺术品选自，作者是世纪末国作家，他与国、国的并称为“” ，他的作品大多数取材于中等阶层的“ 小人物” 的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度代表作有、等4、思考：你认为什么样的物品才算艺术品？它应该具有有哪些特性？第一课时三、自主学习1、在预习的基础上阅读小说，熟悉情节，复述故事。

2、结合全文内容，以“ 这是一件的艺术品 ”句式，从不同角度概括你对这个烛台的认识 3、 医生、律师、 喜剧演员收到大烛台后， 反应的基本模式是什么？ 4、勾画你认为最能反映人物内心的细节，仔细揣摩人物内心， 并精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载适当做批注四、学生自主学习汇报1、学生以医生的口吻创造性地复述故事，教师引导学生认识小说的环形结构萨沙 医生 律师 演员 萨沙 医生. ）2、引导学生理解小说线索小说中的人物，萨沙和律师，医生和演员本来没有什么关系，但他们都成了小说的环形结构链条上的一员，是什么让他们产生了这样的联系？（学生：是艺术品，它是小说的线索）3、学生用 “ 这是一件的艺术品 ” 的句式说出对文中艺术品的认识4、反应模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人五、过渡：要说礼物是朋友的一片心，把别人送的礼物再送给人，肯定是不合适的，但小说中的几个人却千方百计、绞尽脑汁将礼物送走，是他们不喜欢吗？不是，他们喜欢，下面我们就通过欣赏精彩的小说言语来看看这里到底透漏了他们什么样的内心？六、分角色朗读并分析人物内心 1、请三位同学分角色朗读医生见到律师之后的对话（23-32自然段） ，其他同学边听边体会刚才画的反映人物内心的词句，揣摩律师内心。

2、学生交流思考所得：律师：虚伪 庸俗 低级趣味 亵渎美3、思考：医生、演员、律师的内心一样吗？请你找出最能体现这种内心的细节，我们透过细节去看他们的灵魂深处明确： 10-12 自然段，医生的语言 34-35 自认段演员的行为）七、合作研讨，电子屏幕出示要求要求： 1、萨沙是文中的送礼者，你们怎样看这个人物？ 2、萨沙在文中说： “ 您，大夫，对待艺术品的态度多怪啊！要知道这是艺术品，您瞧嘛！多么美丽，那么优雅，使人的心里充满敬仰的感情，泪水禁不住涌上喉头！见到这样的美，就会忘掉人世间的一切 ?您瞧，多么活泼，什么样的氛围，什么样的神韵啊！ ”“当然，如果用世俗的眼光来看，那么，当然，这个具有高度艺术性的作品就变成另一种东西了 这两段话可不可以删去？它在文中有什么作用？精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 3、如何理解这篇小说的主题？学生交流并明确： 1、萨沙送礼时很真诚， 面对艺术品时内心纯洁、真诚，他能正确的面对艺术品。

意见一）萨沙面对艺术品时内心纯洁、真诚，他能正确的面对艺术品但是从萨沙给医生送艺术品时用报纸将烛台包起来的细节看，他也有虚伪的一面意见二）（学生各抒己见，甚至展开争论，可以更加深入理解小说人物内心，老师适当引导，不可武断，上课过程中可求同存异 2、萨沙的话不能删，他的话说出了正确的对待艺术品的态度，萨沙也正是因为这一段话而与其他人有了区别，他是作者在文中树立的一个正面形象，他的态度即作者的态度 3、小说讽刺了当时社会各阶层的虚伪和庸俗其实面对这件艺术品的世俗与虚伪的内心世界存在于许多人心中，契诃夫以他敏锐的目光捕捉到了这一点，通过几个人的反应浓缩并再现了这一普遍的社会现象和大众心理，可见其思想的深刻性和入木三分的文笔的犀利八、欣赏美，接受美的熏陶 1、过渡：在物质丰富， 人们生活水平已经到达一定程度的当今社会，美是我们主要的精神追求之一越来越多的艺术品会出现在我们的生活里，下面请看屏幕出示的艺术品的图片 2、学生欣赏 3、思考并说说我们应该如何对待艺术品？九、教师小结：我们只有不断提高自身的道德修养和艺术修养，树立正确的审美观念，培养高雅的审美情趣，才能真正获得美的享受与美同行，我们的心灵才纯洁真诚，与美同行，我们的生活才多姿多彩。

十、小说结尾，烛台又送到了医生面前，这令他目瞪口呆，试想烛台还会继续送下去吗？发挥你的想象，为小说续写一个结尾第二课时教学内容及步骤一、复习回顾第一课时内容要点：1、作者2、情节及线索精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、刻画人物的主要方法二、明确本节课学习要点：与 麦琪的礼物 进行对比，理解艺术品的写作特点，并续写小说结尾三、本篇小说在故事情节安排上与麦琪的礼物有哪些相似之处?学生迅速讨论并回答交流明确： (1) 运用巧合的手法 (2) 意料之外、情理之中 (3) 尾声都即高潮四、激发想象齐声朗读结尾段 )当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么?写出来好，还是不写出来好? 小组讨论明确： “ 天哪 !这是我前面刚刚送走的! ” “ 天哪 !你怎么又来了! ”“萨沙，你叫我说什么好呢! ” 之类包含第一反应的表达当然，以不写出来为好一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达二是前述的多种原因使他觉得说不请楚，即使说了也没有用，舌头打住了。

三是无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安， 同时也给读者想象的自由和趣味三课堂练习在上节课续写故事结尾的基础上，继续修改或重新构思故事结尾：如果烛台继续送下去 ,接下来将会发生怎样的故事? 1、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动2、想象应合乎人物性格，体现小说主题 3、学生交流，师生共同评价四、小结：在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治(教学案例，试卷，课件，教案 )的愤恨以及偏激的固执，这是一个完全需要读者自己去理解的世界通过这节课的学习，我们真正体味到了契诃夫小说的魅力，风格质朴，语言精练，篇幅简短，情节简单，不靠悬念吸引读者，但自有一种震撼人的力量同学们有机会，应多读读契诃夫的作品精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载附录（教学资料及资源）作为“ 世界短篇小说之王 ” 中的一位，契诃夫一生共写了700 余部短篇小说，广泛地反映了俄国社会生活，富有鲜明的现实主义风格。

其短篇小说创作的艺术特色，主要表现在以下几个方面：（一）朴素、自然契诃夫的短篇小说大多是截取日常生活中的片段，善于从日常生活中发掘具有典型意义的人和事，在平淡无奇的故事中透视生活的真理，在平凡琐事的描绘中揭示出某些重大的社会问题，使得其作品朴素得跟现实生活一样真实而自然如苦恼中写一位马夫姚纳，在儿子夭折的一星期里，几次想跟别人诉说一下内心的痛苦，都遭到各怀心事的乘客的冷遇，万般无奈之下，他只有向老马倾诉自己的不幸与悲哀作者借助这一平淡无奇的故事，揭示出黑暗社会中的世态炎凉、人情冷漠和小人物孤苦无告的悲惨遭遇，具有震撼人心的艺术力量二）含蓄、冷峻契诃夫从不轻易在小说中直接表达自己的感情倾向和主观议论，而把这种主观倾向寓含于客观冷静的艺术描写之中，让生活本身来说话，做到含而不露、耐人寻味如瞌睡写13 岁的小女孩瓦尔卡白天不停地为主人干活，晚上还得整夜地给主人的小孩摇摇篮她因极了，可小孩总是哭哭啼啼，使她根本无法入睡最后她捏死了摇篮中的小孩，倒在地上酣然睡着了作者在冷峻的描绘中，蕴含着深刻的社会意义：瓦尔卡的命运究竟将会如何？对此作者留给了读者自己去思考三）简洁、凝练契诃夫主张 “ 简洁是才能的姊妹 ” 、“ 写作的艺术就是提炼的艺术” ，其小说大多是速写式的，既没有冗长的景物描写和背景交代，也很少大起大落、曲折离奇的情节和急剧变化的紧张场面；而是情节简单、发展迅速、人物不多、主次分明，语言精练明快，善于运用白描式的个性化语言刻化人物性格、塑造典型。

比如变色龙中仅仅写了狗咬人一件事，警察断案一个场面，四个人物，故事情节发展极其简单，作者仅仅抓住了警官奥楚蔑洛夫在审案过程中的五次 “ 变色” 加以描绘、便收到极其强烈的讽刺效果自我问答本课主要是学习作者运用语言描写和动作、心理描写来刻画人物的方法，感受和了解契诃夫短篇小说的艺术风格在教学方式上我采取了自主、合作、探究的方式进行教学但是，教师必须把握好合作的度，能独立完成的坚决不探究，也许有时课堂气氛会有一点沉闷，但比起学生真的有所得来，沉闷有能算得了什么精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载百合花开茹志娟教学目标：1、扣住重点语句诵读讨论，感悟百合坚定的信念，感悟人生的价值意义2、引导学生绘声绘色地朗读课文，体会课文清新细腻的语言风格3、培养学生自主学习、团结协作的精神，锻炼说话能力教学难点：理解本文的寓意教学重点：领会信念的重要性教学过程 教师活动预设学生活动预设设计意图教学准备：导入：新授：多媒体课件：百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。

万里长空云做伴，千年古月影结缘展示百合花诗歌配乐的多媒体：在陡峭高耸的断崖峭壁 , 百合刚刚诞生，它们就如一株株毫不起眼的小草，经受着狂风暴雨的袭击，承受着杂草蜂蝶的嘲讽，它们努力地吸收阳光雨露，努力地生长终于有一天，它们开放了，预习课文，熟读并思考以下几个问题：1. 百合的生长环境怎样？2. 百合花是依靠什么开花的？. 在多媒体背景中， 个别学生朗读全诗并谈谈对诗的理解，配合课文中描写百合花的段落，品味体会百合花的美学生体会百合的高洁和美丽1. 学生先个别朗读2. 全班其他人点评3. 全班朗读提高上课效率自然导入，以百合花的美激发学生的学习和思考的热情用朗读带出感悟训练学生的感受、 分析、概括总结能力1. 利小结：拓展：它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色一、我们先来读读文中表现百合花美丽的段落怎么样读才能读出她的美丽二、文中的百合花是美的，可是她生长的环境好吗？引导学生寻找并朗读相关语段并并得出小结二、在这样的环境下，面对嘲笑，百合花气馁了吗，她说了些什么话？她做了些什么？1. 引导学生从描写百合花说和做的句子入手，将百合话语和百合行动结合起来让学生意识到信念和行动都很重要。

2. 注意从各语段的词语。