人教版五年级上册《解方程》数学教案.docx

人教版五年级上册《解方程》数学教案 人教版五年级上册《解方程（1）》数学教案　　第5单元 简易方程　　第9课时 解方程（1）　　【教学内容】：教材P67～68例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题　　【教学目标】：　　知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别　　过程与方法：利用等式的性质解简易方程　　情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想　　【教学重、难点】　　重 点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别　　难 点：理解形如ax =b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法　　【教学方法】：创设情境，观察、猜想、验证.　　【教学准备】：多媒体　　【教学过程】　　一、情境导入　　谈话：同学们，咱们玩一个猜一猜的游戏好吗？出示一个盒子，让学生猜一猜里面可能有几个球呢？(学生思考后会说，可以是任意数)　　教师继续通过多媒体补充条件，并出示教材第67页例1情境图　　问：从图上你知道了哪些信息？　　引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个　　并用等式表示：x+3=9（教师板书）　　二、互动新授　　1．先让学生回忆等式的性质，再思考用等式的性质来求出x 的值。

　　学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法　　2．教师通过天平帮助学生理解　　出示教材第67页第一个天平图，让学生观察并说一说　　长方体盒子代表未知的x 个球，每个小正方体代表一个球则天平左边是x +3个球，右边是9个球，天平平衡，也就是列式：x +3=9　　观察：把左边拿掉3个球，要使天平仍然保持平衡要怎么办？　　（右边也要拿掉3个球　　追问：怎样用算式表示？学生交流，汇报：x +3-3=9-3　　x =6　　质疑：为什么两边都要减3呢？你是根据什么来求的？　　（根据等式的性质：等式的两边减去同一个数，左右两边仍然相等　　你们的想法对吗？出示第三个天平图，证实学生的想法是对的　　3．师小结：刚才我们计算出的x =6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解也就是说，x =6就是方程x +3=9的解求方程解的过程叫做解方程板书：方程的解 解方程）　　4．引导：谁来说一说，方程的解和解方程有什么区别？学生自主看课本学习，可能会初步知道，求出的x 的值是方程的解；求解的过程就是解方程　　师引导学生小结：“方程的解”中的“解”的意思，是指能使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值；而“解方程”中的“解”的意思，是指求方程的解的过程，是一个计算过程。

　　5．验算：x =6是不是正确答案呢？我们怎么来检验一下？　　引导学生自主思考，并在小组内交流自己的想法　　通过学生的回答小结：可以把x =6的值代入方程的左边算一算，看看是不是等于方程的右边　　即：方程左边= x + 3　　= 6 + 3　　= 9　　= 方程右边　　让学生尝试验算，并注意指导书写　　6．出示教材第68页例2情境图　　让学生观察图，理解图意并用等式表示出来：3x =18　　引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题　　学生自主尝试解决，教师巡视指导　　汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得x =6　　根据学生的回答，师板书：3x = 18　　3x 3 = 183　　x = 6　　质疑：你是根据什么来解答的？　　引导小结：根据等式的性质：等式两边同时乘或除以一个不为O的数，左右两边仍然相等　　让学生尝试检验计算结果是否正确　　7．出示教材第68页例3，并让学生尝试解答　　由于此题是“a-x “类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做有些学生可能会在等号两边同时加上”x “，但x 在等号的右边，不会继续做了　　教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上”x “。

　　通过计算让学生发现，等号左边只剩下”20“，而右边是”9+x “　　继续引导学生思考：20和9+x 相等，可以把它们的位置交换，继续解题学生继续完成答题，汇报根据汇报板书：　　20-x = 9 请学生自主尝试检验：方程左边=20-x　　20-x +x = 9+x =20-11　　20 = 9+x =9　　9+x = 20 =方程右边　　9+x -9 = 20-9　　x = ll　　8．讨论：解方程需要注意什么？让学生自主说一说，再汇报　　小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写”解“，等号要对齐，解出结果后要检验　　三、巩固拓展　　1．完成教材第67页”做一做“第1、2题　　2．完成教材第68页”做一做“第1、2题学生自主计算解答，并集体订正答案　　四、课堂小结　　师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？　　引导总结：　　1．解方程时是根据等式的性质来解　　2．使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解　　3．求方程解的过程叫做解方程　　五、作业：教材第70～71页练习十五第1、2、7题　　【板书设计】：　　解方程（1）　　例1： 例2： 例3：　　x -3＝9 方程左边=x＋3 3x ＝18 20 - x ＝9　　x +3-3＝9-3 =6＋3 3x 3＝183 20- x + x ＝9+x　　x ＝6 =9 x＝6 20＝9+x　　=方程右边 所以，x =6是方程的解 9+x＝20　　9+x -9＝20-9　　x ＝ll　　使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

求方程解的过程叫做解方程全文完-。