八年级语文上册导学案全集人教新课标版.docx

16 6 阿长与阿长与《《山海经山海经》》【【学习目标学习目标】】1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法 2、了解课文的记叙线索，理解重点句子的含义 3、分析人物形象，把握文章中心，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情学习重难点学习重难点】】1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法2、 理解重点句子的含义学习流程学习流程】】1、 给加点字注音： 掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ）2、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？略写：详写：3、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括4、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句 预习导学预习导学学习研讨学习研讨25、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 6、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 7、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来9、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 300 字左右的想象短文10、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？拓展学习拓展学习一课一得一课一得347 7 背背 影影 【【学习目标学习目标】】1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德 2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点 3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情 【【学习重难点学习重难点】】1、 对父亲背影的描写的效果与作用， 体味作者为之感动落泪的原因2、 通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情 【【学习流程学习流程】】 １、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧狼 jí （ ） chóu（ ）躇 蹒跚（ ） 琐屑（ ） 颓（ ）唐 diàn（ ）记 （ ） （ ）2、《背影》写于 1925 年 10 月，是一篇回忆性抒情散文。

文章通过记述 预习导学预习导学5的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之情3、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？4、品读课文，回答下列问题（1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴?(2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果3）找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？5、研讨交流：有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解学习研讨学习研讨66、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？7、 质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来重读重读《《背影背影》》记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。

还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动兴许，年纪小，不懂吧高中时代，离家远了每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车路并不太远，却并不好走隔着运河，也架了一座大桥每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了然后就猛踩几下，上去了我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。

如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大………8、这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同请分别写出一点你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说拓展学习拓展学习7相同：________________________________ 不同：___________________ 9、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对“可怜天下父母心“的理解。

据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉10、读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事或你想对父母说些什么因为爱是不能忘记的请你把它写在作文本上）150 字左右谈谈你学习本文的体会：一课一得一课一得898 8 * * 台台 阶阶【【学习目标学习目标】】1、体会领悟父亲的情感与性格 2、从文章中联系实际感悟其中的真情 3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音学习重难点学习重难点】】领悟父亲的情感与性格学习流程学习流程】】1、 给下面加点字注音凹凼( ) 尴尬( ) 烦躁( ) 涎水( ) 门槛（ ）啃（ ） 黏性（ ） 蹿（ ） 撬（ ） 磕（ ）揩 （ ）茬（ ） 筹划（ ）晌午（ ） 微不足道（ ） 大庭广众（ ）2、整体感知预习导学预习导学10本文围绕“ ”记叙了父亲为 而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲 的赞美3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意 1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4、讨论下面问题1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去表现父亲怎样的思想感情？ 为何不用心理描写？ (2)、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 学习研讨学习研讨115、怎样理解父亲这个人物形象6、比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来拓展学习拓展学习一课一得一课一得129 9老老 王王【【学习目标学习目标】】1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德2、学习通过几个生活片断表现人物的方法学习重难点学习重难点】】1、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心2、全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点学习流程学习流程】】1、给加点字注音。

伛（ ） 攥（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ）（ ）眼翳（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）2、自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在 在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事： 预习导学预习导学133、小组研讨：（1）以“老王是一个 的人，具体表现在 ”句式交流对老王形象的认识 （2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？4、思考品味：（1）第 8 段中 “他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。

一句暗示了老王怎样的处境？流露 了作者怎样的感情？（2）第 8 段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？（3）第 16 段 中“我回屋才感到抱歉” 一句作者感到抱歉的根本原因是什么？5、小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？学习研讨学习研讨146、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来7、拓展阅读 乞乞 丐丐 屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我红肿的、含着泪水的眼睛，发青。