江苏省新沂市钟吾中学九年级语文阅读理解专练：读书三境界（人教版）.doc

读书三境界   ①读书有三境界：“吞”“啃”“品”   ②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段   ③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程   ④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tihu 比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事—— “默然回首”，天机消溶于慧心品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票   ⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境   界。

进入第三境界，非志强智达者不能但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本   ⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之   ⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃” “品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书 “吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷   20．作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“晶”的具体含义是：   “吞”：    “啃”：    “品”：    21．作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系?   答：       22．对本文分析理解不正确的一项是 答； 【 】  A 文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点   D 本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义   C．作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。

   D 本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受   23．你在读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明   答：    20．“吞”：泛读或博读(生吞活剥，囫囵吞枣) “啃”：精读(咀嚼消化，强行吸收)   体悟( 焚香沐浴，如饮醍醐 )(可从文中找答案，也可自己概括)   21．层递( 层进、递进 )关系，(1分)；“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华；“乔”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本1分)(意思相符即可)   22． A   23．开放题，答案符合题意即可。