12项目十二结课与作业设计技能.pptx

目录 content,,,,,一、结课的含义,二、结课的功能,三、结课的一般要求,四、结课的原则,,,一、结课的含义,,,,,结课是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为二、结课的功能,,,,,（一）条理化、系统化功能 （二）巩固强化功能 （三）激趣开智功能 （四）承上启下功能,,,三、结课的一般要求,,,,,（一）结课环节自然而贴切 （二）结课语言精练而科学 （三）结课要设疑、开拓思维,,,四、结课的原则,,,,,（一）目的性原则 （二）启发性原则 （三）多样性原则 （四）适时性原则 （五）简练性原则 （六）一致性原则,,,,,目录 content,01,,02,,,,结课的过程,结课的方式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（一）对一节课的教学内容进行简单回顾、梳理、归纳和总结，加深巩固学生所学知识，并使之系统化二）再一次指出教学内容的重点、难点、关键点，必要时可做进一步的说明，进行巩固和强化。

三）用多种方式检验学习结果，得到有效的反馈四）巩固应用，引导学生把所学知识应用到新的情境中去，在应用中解决新的问题、巩固知识，并进一步激发思维五）把前后知识联系起来，形成知识系统，在结课时对教学内容进行必要的扩展和延伸，提高学生的想象力和创造力促进知识的拓展和延伸，是为新知识的学习做准备一、结课的过程,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,01,02,03,04,05,06,,,,,,,归纳总结式,反思迁移式,巧设悬念式,游戏活动式,启迪联想式,检查巩固式,,,,,,,,二、结课的方式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1、教师通过提出问题，让学生动脑、动口、动手，在实践中触类旁通，实现知识与能力的迁移 2、教师利用教学的某些契机，把结尾作为联系课内外的纽带，把课堂教学向课外延伸，开拓学生的视野，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，真正培养学生的能力 3、教师在教学结束时，要引导学生根据课堂教学的内容，通过联系实际或创设情境，对所学的知识进行迁移教学，使其形成灵活的学习技巧和能力1、要求教师用准确、精炼、简洁的语言，提纲挈领地把整个课的主要内容、难点和重点进行总结概括归纳，进一步突出强调，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力； 2、要求教师对讲授的新知识要做到及时总结和复习巩固。

心理学研究表明，记忆是一个不断巩固的过程，要完成这个过程，需要对所学知识及时归纳、概括总结使学生获得规律性的东西，以加深理解和记忆 3、要求教师在必要时进行提示，让学生进行总结归纳，提高学生对知识的理解和概括能力,,结课的方式,1、在即将结束课堂教学时，通过设置悬念，提出问题，让学生对下一次课所要学的知识充满好奇心和求知欲促使学生自然地愿意预习即将要讲的内容，积极地寻求问题的答案 2、教师应确切了解和掌握结课的意义和作用，让学生充满疑问地离开课堂，积极主动地寻求问题的解决小学低年级学生的思维还处于形象思维阶段，同时他们的注意力集中时间相对短暂，因此，游戏活动式的结课方式特别适用于小学低年级的学生当学生在经历一节课教学之后，身心都会感觉很疲惫因此，教师在结课时，尽量用活泼的方式结束课堂教学，通过游戏活动可以充分调动学生的积极性和主动性1、根据学生喜欢幻想、想象、好奇心强的心理特点，在结课时先诱导学生展开丰富的想象，创设良好的课堂教学氛围，然后话锋突转，制造悬念，让学生有一种“山穷水尽”的感觉，从而巧妙地引导学生进入课外阅读 2、通过阅读让学生自己寻求问题的答案，又达到“柳暗花明”的目的 3、教师要拥有宽阔的胸怀，看到每个学生独特的视角，并从学生的角度去看待问题，从而做到启迪学生的思维，促进学生的能力发展。

03,,,,,,结课的方式,,,,,1、在课堂教学结束时，给学生布置一定的课后作业，让学生巩固运用所学的知识和技能 2、为了减轻学生的学习负担，教师可以充分利用课堂教学时间，让学生在课堂上完成相应的作业，以及时巩固和运用知识并且通过学生在课堂上的练习，发现学生学习中的问题，及时解决问题目录 content,,,,,一、作业设计概述,二、中小学作业设计的一般原则,三、布置作业的要求,四、作业批改与评价,,,一、作业设计概述,,,,,作业设计是指经过教师精心设计，针对实际教学目的以及学生的能力、兴趣等方面的差异，而专门为每一个学生设计的作业作业设计不同于以往的作业布置，非常强调作业的设计性，强调在新课程的背景下，对常规作业的突破和创新教师应在作业设计中实施素质教育，使每个学生都能在完成作业的过程中，培养良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，进而让学生学会学习二、中小学作业设计的一般原则,,,,,（一）难易适度原则 （二）容量适当原则 （三）差异性原则 （四）实践性原则 （五）创新性原则,,,三、布置作业的要求,,,,,（一）作业的内容应当符合课程标准(教学大纲)和教科书的要求，作业目的要明确，每项作业都有明确的意图，为学生知识的巩固、技能的训练服务。

（二）作业的分量要严格遵守国家规定 （三）布置作业时要有明确的要求，规定完成时间，教师也应当根据具体情况对学生完成作业给予指导 （四）对学生作业要认真、及时地批改四、作业批改与评价,,,,,新课程背景下作业批改与评价的要求： （1）通过作业批改与学生沟通，进而起到了解学生和教育学生作用 （2）重视作业评价主体的多元化，改变以往作业只能由教师批改与评价的方式，让学生参与到作业的批改和评价之中 （3）重视作业批改与评价的人文关怀，通过简单的评语教会学生学习和生活 （4）重视作业批改与评价中的教师专业成长，使教师批改与评价学生作业的过程，成为教师自身专业发展的过程,。