2022年《望月》教案.pdf

优秀教案欢迎下载苏教版语文五下望月 （第二课时）教材分析教学目标1.理解“不假思索”、 “绘声绘色”等词语；了解文中省略号和单句成段、省略提示语和衬托的写法；积累运用关于月的古诗词2.理解“凝望”、 “出神” ，体会小外甥望月的情景并想象朗读；在读文中，抓住细节、标点、特殊写法感受外甥的聪明好学、想象力丰富，并有感情朗读3.想象写月亮的比喻和童话，感受望月的乐趣及写作的美好；在望月情境中，产生美好的想象和写作的愿望教学重难点重点：理解“不假思索”、 “绘声绘色”、 “凝望” 、 “出神”等词语；体会小外甥望月的情景并想象朗读；在读文中，抓住细节、标点、特殊写法感受外甥的聪明好学、想象力丰富，并有感情朗读；积累运用关于月的古诗词难点：想象写月亮的比喻和童话， 感受望月的乐趣及写作的美好；在望月情境中，产生美好的想象和写作的愿望教学准备精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载课件、学习单教学过程课前谈话交流你心中想到的美好文章。

（板书：美好）环节一、复习导入【回望“美好”月】1.上节课，我们跟随作家赵丽宏一起去望月还记得那美好的月景吗？ （课前板书：望月）夜深人静，置身江中， 看，月亮出来了 （出示：图、提示）（音乐）（引导全班背诵课文第2 自然段 ）月亮出来了，月光洒落在长江里，流动的江水中，江两岸，月光2.这迷人的月景还吸引了谁也来到了甲板上？（出示：图）3.这节课让我们跟着小外甥继续去齐读课题出示：课题）环节二、精读感悟人物【初见“美好” 人】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载1.小外甥是怎么望月的？浏览全文，找找答案出示：语句）小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了交流：这句话你读懂了吗？他是怎么望月的？“凝望” 仔细地看“出神” 想象（板书：想）我们发现了小外甥望月时动作、神态的细节（板书：细节）想象着他“仰起头凝望”的动作、 “出神”的神态读这句话，他就能出现在眼前。

范读，你看到他了吗？谁也能想象着他的动作神情读，如果能带上动作神情去读，就更生动了2.他都想了什么呢？3.这个孩子不得了，凝望着月亮，出神地想到诗句，脑海中还产生疑问，小外甥真是一个的孩子熟识“美好” 人】1.其实他可比你们想象的厉害多了，让我们赶紧走进课文，走近这个孩子出示：读书要求）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载默读课文513自然段， 看看小外甥是个怎样的孩子？标划出相关词句，并写下感受1）第 5 段（出示）交流： “我一句你一句”（积累多、充满自信）语言“眼睛一眨就是一句”（聪明、知识丰富、反应快）动作你已经会关注人物语言、动作的细节了挑战” 敢和大作家对诗（积累多、充满自信）提示语你还从提示语读出了感受，真了不起 （板书：提示语）（2）611 段（出示）交流： 他能对出很多诗（聪明、知识丰富）省略号单独成段（还对了很多诗）从这个标点读出的内容比上面的句子更丰富。

板书：标点）他们是怎么对这些诗的？（一人一句）你怎么看出来的？无提示语（出示提示语标红的语段）这里没有提示语提醒你呀？前边我们知道了提示语有很大的作用，这里为什么又不加了？（连贯、更表现出小外甥的聪明机灵）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载一句一段不用提示语了，用什么提示你的？（省略号里的诗句应该也是一人一句，看来他们难分胜负）不用提示语，而是单句成段，这种构段方式多独特，它也是在告诉我们小外甥是聪明自信地对诗 （板书：段式）汉语多神奇，一种段式、一个标点、一处提示语都告诉了我们小外甥真是一个的孩子2.出示文段指导朗读他们可不光能帮我们认识小外甥， 还能帮助我们通过朗读展现出那个聪明好学、充满自信的小外甥指名一生指导读自信语气和动作你看到小外甥的动作了吗？听到他的声音了吗？再找一生（师生3 人合作读） （评价鼓励）你好像真的回到五六岁了想想五六岁的时候怎么说话再自信一点真是腹有诗书气自华只读语句指名两生读。

男女生分角色读3.情景积累运用对诗（1）省略号变大让我们也加入，和他们一起对指名对诗精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载总结： 你们能对出这么多呢，真是和小外甥一样聪明！（2）小外甥心中有诗，而诗中有月，月中还有情呢！古人喜爱月亮，认为月是美好事物的化身，他们共赏一轮月，却各自抒发着不同的情思当李白回想少时，便写下. 当苏轼心系故土，便吟出. 当张继泊船江枫，便诵出.（音乐起）（情境图）（随机出示诗句）当望见水面升起的明月，小外甥可能会想到. 当看见水烟笼罩江面为月披上轻纱，我会沉醉地吟诵. 当看到宁静的湖水中美丽的月影，小外甥会情不自禁地吟诵. 当想起离别多日的故乡，我触景生情地低吟. 4.总结引读：此时此刻， 月亮的清辉洒落在我们肩头， 美妙的诗句萦绕在我们身边，你有何感受？多情的诗句，滋润着我们；美丽的月色，亲吻着我们；诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载（音乐停）【品童话看想象】过度：多美好的月，多美好的诗（月配诗图）我们心中，更美好的是将这些颂月诗带给我们的小外甥！（板：人）1.还想不想接着和他一起望月？让我们继续走近这个孩子！1.自读课文1420自然段，用刚才标画、写体会的方法，看看小外甥还是个怎样的孩子？2.在小组内交流分享读书体会1）交流读书感受14 段 一个问题又一个问题好学联系上下文15 段 “瞪大眼睛”好学神态17 段 “眼睛，天的眼睛”想象力丰富机灵语言 提示语为什么会想象出这样的童话？19 段 “明亮”“月圆月缺”会想象 善观察会表达语言 提示语这一部分除了写小外甥，还写了谁？能读出什么呢？（出示）18 段 “惊讶”想象力丰富衬托写法20 段 “困了”“打呵欠”“摇摇晃晃”天真可爱语言、动作精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载（2）朗读指导大家太会读书了，透过文字，我们又看到小外甥真是一个的孩子。

出示语言带上提示语你能用好这些提示， 通过朗读让这个孩子出现在我们眼前吗？小组练读指名展示出示语句，只读语言指名展示3.补充童话、积累古诗 （出示变化）小外甥多会想象了，一个景想到一个问题，问题又想出比喻，比喻又想成一篇故事来看看这个故事，有什么发现？（板书：事）学习单上写童话 开火车读相信大家都想象的很好 （音乐起）你们都是和小外甥一样充满想象力的孩子，你还可以把月亮比做什么？（引导有创意）4.诗意朗读你们写出的语句和小外甥说的一样，像童话一样纯真， 像诗一样美好让我们再去像吟诗一样地诵读这童话！齐读5.总结此情此景， 月光为我们每个人镀上了银色的花边，我们仿佛走进精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载了美好的童话世界童真的诗句，滋润着我们；明亮的月光，笼罩着我们； （音乐停）诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

环节三、总结全文【回味“美好”事】1.谈经历刚刚我们和小外甥一起望月、对诗、讲童话，你心中什么感觉？怪不得赵丽宏说：小外甥聪明好学，爱幻想他的比喻使我惊讶和他交谈是一件很愉快的事带给我们美好感受不只有小外甥，还有那美丽的月和美妙的诗那诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中我们之所以得以领略这美好的诗、 月、 人都源于这一件美好的事，那就是 齐读课题2.评文章出示材料精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载作家赵丽宏把他心中这美丽的月、 这美妙的诗、这奇美的问、这纯美的人、这美好的事记录下来，就写成了这篇耐人寻味的望月 ，并被选入教材可见要想写出美好的文章，就是要记录（出示）心中的美好出示材料蝈蝈 、 学步 、 囚蚁+ 、 山雨等作品被收入全国各地的小学语文课本散文集诗魂获中国新时期优秀散文集奖散文日晷（gui）之影获首届冰心散文奖。

著有诗集、散文集、报告文学集、共60余部另有文学评论、电影文学剧本多种二十余次在国内外获各种文学奖20XX年北京师范大学-香港浸会大学授予赵丽宏荣誉院士荣衔如果坚持记录心中的美好， 就能像赵丽宏一样写出一篇又一篇好文章了， 如果写作时再将这些细节用好， 你就是那个美好的未来大作家了出示）心中的美好环节四、拓展延伸【心想“美好”境】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载写文章时把自己心中美好的人、事、物记录在一起，用上恰当的写作方法，那就会成为好的文章创设情境 （出示图）孩子们，望向这里，当我们再次面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有无穷的遐思和美妙的想象.将它们写下来，一定能打动人板书设计望月提示语人美好标点想事段式精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -精品学习。