（沪教牛津版）二年级英语下册教案 unit7 Lesson3.doc

沪教牛津版)二年级英语下册教案 Unit7Unit 7 Hot summerThe third period一、主要新授内容(new contents)Let’s play-- is/are hot/cold.Let’s…二、学习目标(Objectives)1、通过动手制作纸牌，培养学生热爱夏天的美好情感2、结合本课的主题――海滩，创设语言使用环境，在进行游戏的过程中，熟练运用 is/are hot/cold. Let’s…3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透 cool, swimming pool,等词汇来丰富学生的语言5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料也就是我们常说的：Input在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知Activity 1 　Look and say1、教学辅助(Aids)1) 纸牌2）图片2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhich season do you like?(出示四季图片)运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。

2 Introduce new lessonHow do you think of summer?(将课前制作好的一组夏天纸牌出示在黑板上)用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.Activity 2 Guessing1、教学辅助(Aids)1）纸牌2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Guessing T:In summer,it is hot. I like to eat it. It is cold. It is nice.(请学生猜一猜教师说得是那一张纸牌的图片)听力培养2 Looking and saying Choose one card and describe it..…Eg: It is summer. The sun is hot.The boy is thirsty.运用学生学过的对话引出本课的新授内容2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣Activity 1 Make cards1、教学辅助(Aids)1）图片2）制作材料2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Colour the cards.Step 1: Choose your favourite picture on the paper. Step 2: Cut it out.Step 3: Colour the card.通过动手操作，激发学生的兴趣2 Look and say 将制作的作品在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作在小组分工合作中，培养学生合作的意识。

Activity 2 （looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-12)2) 屏幕2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 …are cold/hot. （屏幕上依次出现一个冰激凌，两个冰激凌，三个冰激凌）The ice-cream is cold.The ice-creams are cold.引导学生仔细观察，并仿说2 Pair works S1: The apple is big.S2:The apples are big.(屏幕上出现各种单数和复数图片)通过比较扎实的操练，使学生掌握句型Activity 3 （Guessing ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-13)2) 屏幕2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 umbrella （屏幕上出现一副拼版，请学生仔细观察，拼图的每一块内容，屏幕上出现沙滩的一角）I see the sun there.I see the umbrella.通过游戏，让学生在找一找，拼一拼，说一说的过程，鼓励学生大胆开口，培养学习的兴趣.2 Let’s sit under the umbrella.What are the boys doing?They are sitting under the umbrella.T: Let’s sit under the umbrella.S: OK.S-S学生仿说。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固Activity 4 （ Act and say ）1、教学辅助(Aids)1） 纸牌2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Group work Please show others yourcard. Talk about your card..Eg: I can see two ice-creams. The ice-creams are cold.The ice-creams are nice..展示学生自己的作品，并学会介绍自己的作品，为每位学生提供开口的机会2 Competition 将每位学生的作品贴在黑板上，小组内选派学生进行介绍交流，评出最佳小组在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯，在小组合作中增进同学间的友情Activity 5 （Game）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-14）2）屏幕2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Look and memory 屏幕上显示上下两排共十张扑克牌，其中有七张本单元的单词。

请学生在 10 秒中内记住它们的位置，10 秒后翻牌，牌的背面是数字 1 至10在较短的时间内让学生看图记忆，发展学生的思维2 Quick response. 以小组为单位,一名学生挑选一张卡片说：The sun is hot. 其他学生要作出正确反应：let’s sit under the umbrella./Let’s drink some water.在游戏中培养学生安静地倾听，仔细地观察，快速地表达Activity 6 （Look and say ）1、教学辅助(Aids)1) 　学生用书2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Look and say Open the student’s book at page 35.We can see some cards.T: The sun is hot.Let’s sit under the umbrella.通过看书本的插图，进行对话，强化所学的语言知识2 Questions and answers Pair work3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task ”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计Activity 1（Listening comprehension ）1、教学辅助(Aids)1) 补充材料2) 录音机2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and guess 请学生将学生用书打开翻到第 35 页，教师根据课本图片说出谜面， 充分利用课本图片进行听力练习，指导学生掌握听力技巧2 Number the picture 学生猜出图片的名称，将编号写在图片旁边，请部分学生交流，检查核对在检查核对中培养学生口头表达的能力Activity 2（Short play ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-15）2）屏幕2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Preparation 各小组内学生讨论准备表演，表演内容是夏天海边的对话。

组内分工，有的扮演家长，有的扮演孩子 活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性，发挥他们的才能，培养合作能力2 Performance 表演对话，各小组进行评比 通过演演评评，让学生既展示自己的风采，也学会欣赏他人Activity 3（Drawing ）1、教学辅助(Aids)1) 学生练习册2．活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第 20 页Circle the things you usually do in summer.练习册，看第 20 页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to …学生根据要求圈画培养学生看图说话的能力2 练习册第 21 页look,listen and colour the picture.练习册，看第 21 页上的图片, 根据要求图色。