语文人教版部编七年级上册初中语文《春》.ppt

春,語文,朱自清,齐 市 第 三 十 五 中 学 授课者： 张福山,情境导入,春来了，花开了、树绿了、小动物们都活跃起来了,,,学习目标,1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．学习抓住特征描写景物；提高欣赏、品味语言的能力； 3．学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物 4．感悟作者对春天的热爱、赞美之情作者简介,,,整体感知,朱自清，字佩弦，江苏扬州人散文家，诗人，学者，民主战士作品收在《朱自清全集》里著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等基础字词,朗润（ ） 嫩叶（ ） 蓑衣（ ） 抚摸（ ） 稀shū（ ） yùn（ ）酿 wǎn（ ）转 鸟cháo( ),rùn,nèn,suō,fǔ,疏,酝,宛,巢,朗润： 舒活： 抖擞： 花枝招展：,明朗，润泽舒展活动振作（精神）花枝迎风摆动，婀娜多姿形容妇女打扮得十分艳丽词语注释,理清思路,听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,,（三）颂春,,,一、学习春草图： 1.从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？,2.你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？,,,研读课文,合作探究,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）,人与自然的和谐,二、学习春花图：,1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？ 2.找出本段用得较好的修辞句。

红的像火，粉的像霞，白的像雪作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,,,,,,春花图,,三、研读春风图：,1.本段从人的哪几种感觉来写春风的？ 2.举例说明本段用了哪几种修辞手法写出了春风的什么特点？,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春风图,,,,触觉,,,,,,,嗅觉,听觉,四、学习春雨图：,1.用了哪些修辞手法？举例说明 2.抓住了春雨的什么特点？ 3.按什么顺序来写景的？,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,……一层薄烟,一下就是三两天,抓住特点描绘春雨的“润”,春雨图,,,,,,,,,,细密,轻盈,绵长,,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,,雨中景色,—雨中屋、树、草、人,像牛毛,—雨丝密,像花针,—雨丝亮,像细丝,—雨丝细长,五、学习迎春图：,1.本段是概写还是具体描写？ 2.突出了春天人们什么样的心情？ 3.解释“一年之计在于春”。

记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤迎春图,城乡、老小、舒活、抖擞,“一年之计在于春”,,六、学习第三部分： 1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？ 2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词 3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去新,美,力,1.细致观察，抓住景物特征2.按一定的顺序从不同的角度写景3.运用多种修辞手法4.描写的语言要准确生动形、色、声、味等),(比喻、拟人等),“盼春”“绘春“颂春”,“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等,写法分析,,,课文小结,全文围绕一个 字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义春,,,布置作业,1．课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等 2．阅读朱自清的散文《匆匆》 3．用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字300字）,。