【教案】中学美术教案《教室一角》.docx

明尚训练第一课 《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，明白班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式；2、训练发散性思维才能，培育同学美术设计与组合应用的才能；3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度；教学重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心；教学难点：训练发散性思维才能，培育同学美术设计与组合应用的才能；教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容， 供我们常常参观和利用； 今日我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案；那如何设计布置方案，又如何实施方案呢 .二、明白队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢 . 〔 学校生日常行为规范的主题 〕2．为了表现这个主题，队角的训练与宣扬内容有哪些 .3．队角仍有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容；4．这个队角是用什么材料制作的 . 〔吹塑纸、彩纸、图片等 〕三、探究设计方法1．我们教室原先的队角是什么主题 .你预备用一个什么主题来创意我们的队角 . 〔同学表达创意 〕2．比较队角你觉得哪一个更好 .为什么 .分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好；3．说一说教材上设计方案草图的特点；4．你想设计一个怎样的布置方案 .我们来试试用草图表达自己的想法； 〔同学尝试草图设计训练 〕5．反馈与指导布置方案的设计；四、分工设计1．依据座位分布，分出 8 个小组，组内自选小组长；小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案；对分工提出建议：每组由 3 人设计队角训练与宣扬内容， l 一 2 人设计小队或中队日志封面， l 一 2 人设计医药箱等物品的外观；2．同学分工设计；五、展现评述每组派代表来介绍本组的设计方案， 说说分工情形， 将预备用一些什么材料来制作； 其他同学说说，觉得最有特色、最好看有用的队角设计是哪个 .对设计有特色的小组赐予夸奖 和勉励；其次课时一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计， 今日，我们就要大显身手， 将队角制作和布置出来，大家有信心吗 .二、学习制作方法1．依据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版；排版留意疏密变化、均衡和谐；2．用各种材料进行装饰；吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边；提问：仍可以怎样有效利用你们带来的工具材料 .3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画；4．应同时进行队角四周的询问箱、医药箱等的制作；三、分工制作同学分工合作进行队角制作，老师巡回指导；四、展现评判 1．分小组布置队角，展现于教室角落；2．说一说， 自己组队角的特色； 评出最优秀的队角布置， 师生共同贴到教室的队角处；第三课时教学重点：教学重点：用简洁明白美观大方的图案说明课程的特点；教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织一、观赏导入1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角 〔指向队角等 〕，这节课我们用集体的聪明 再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好伴侣，猜猜是什么呢 .怎样把一般的课程表美化成布满创意又美观好玩的课程表呢 . 2．我们来看看这张表有什么特点 .〔课程用形象的图形来表示 〕3．揭示课题——课程图标设计二、认知明白1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点；2．用最简练的图案 〔形象或文字 〕说明课程的特点；三、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢 .板书：工具材料；看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢 .为什么 .第一幅排列太多内容，不精练；第三幅形状散乱，不美观；板书： “简洁”；看到它你会想到什么课呢 .仍有什么课也可以用工具材料表示 . 〔科学课、信息课、数学课 〕 2．数学课仍可以用什么表示 .板书：特有符号；仍有什么课具有很典型的符号 . 〔音乐 〕3．同学们看这个是什么课程的活动形式 .板书：活动形式；怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢 .同学上台绘出草稿，大家进行评比；老师指导：精简到 2— 3 个内容并进行排版； 4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容 .是怎样排版的 .想想它是代表什么课呢 . 〔思想品德课 〕板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢 .师生互动沟通； 5．讲一讲它是怎样进行综合运用的；6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课；怎么看出来的 .老师再指几节课，让同学判定；7．说说你最喜爱哪个图标，为什么 .你想设计哪一科的图标 .四、分工设计1．六人一组安排工作纸，每人按组内安排完成一课的图标设计；2．图案设计大小合适、简洁美观、颜色明艳、富有创意；3．剪下图标，插入课程表底纸，预备参与“出色二选一”；五、集体组合、展现评述1．同学将完成的图标设计参与“出色二选一”的嬉戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表；2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌；通过这一课我们运用集体的力气美化了教室，你们仍有什么收成呢 .。